jueves, 20 de diciembre de 2012

APRENDE A CRECER CON SEGURIDAD



Portada unidades didácticas para la enseñanza de la seguridad y la saludEl Programa "Aprende a Crecer con Seguridad", promovido por la  - Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo y Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, lleva desde 1994 promoviendo y difundiendo la cultura de la prevención en el ámbito escolar.

Dirigido a la comunidad educativa pero especialmente a los alumnos, nace como consecuencia de la falta de formación en temas de Seguridad y Salud Laboral, una de las principales causas de la accidentalidad infantil y laboral. El principal objetivo es concienciar sobre los accidentes a niños, niñas, padres, madres y profesorado, mediante una apuesta decidida por la implantación de una ”Cultura de la Prevención” en el ámbito escolar, el hogar y el trabajo.  

Dentro del programa Aprende a Crecer con Seguridad, se pueden encontrar  una serie de unidades didácticas para la enseñanza de la seguridad y la salud, así como una Programación didáctica de aula  en la ESO para el misno fin.





miércoles, 19 de diciembre de 2012

I.E.S. MARÍA MOLINER: Prevención de la violencia de género.

El Instituto María Moliner está situado en el Barrio Oliver de Zaragoza. El objetivo fundamental de nuestro Proyecto Educativo es dar respuesta a la diversidad cultural de la población de nuestro centro. El alumnado integrante de la Educación Secundaria Obligatoria pertenece fundamentalmente a la etnia gitana o procede de diversos países, fundamentalmente sudamericanos, del Magreb o de la África subsahariana. Es así que un abanico multicultural puebla nuestras aulas interrelacionando con alumnos autóctonos. 

Nuestro eslogan es "Más emoción = más salud"

Todos los años trabajamos la salud de nuestros alumnos y de nuestro entorno en las siguientes áreas de actuación de la salud: 1. Higiene y aseo personal. 2. Alimentación y nutrición. 3. Imagen personal y autoconcepto. 4. Educación afectivo-sexual. 5. Salud y medio social. 6. Salud y medio ambiente.


Este curso hemos decidido apoyarnos en la educación emocional para favorecer diferentes aspectos de la salud, la convivencia y el bienestar tanto personal como colectivo. Para ello hemos organizado un grupo de trabajo para investigar y adaptar los diferentes aspectos de la educación emocional a las características de nuestros alumnos. 


La experiencia docente en nuestro centro se encuentra constantemente mediatizada por distintas situaciones que tienen como base la consideración de la mujer como ser inferior al hombre y que le debe obediencia y sumisión. Es reconocido que la desigualdad entre los géneros es una realidad en nuestra sociedad, y que aparece más marcadas en culturas como la gitana, la islamista y en formas relacionales de países sudamericanos. Partiendo de esta situación se plantearon en su día, desde el Grupo de Salud del Centro, una serie de actividades que contribuyeran de algún modo a la superación del sexismo y por ende a la prevención de la violencia de género. 

Desde hace tres cursos se vienen desarrollando distintas actividades preventivas de la violencia de género en nuestro centro en torno al 25 de noviembre "Día Internacional contra la violencia de género", aunque el periodo de desarrollo de las mismas varía en función de las necesidades y dinámica de cada grupo. Con el presente taller se pretende iniciar un camino hacia la superación de las desigualdades de género en el ámbito escolar y contribuir con nuestras pequeñas aportaciones a la erradicación de esta lacra social que es la violencia contra las mujeres. Para la implementación del mismo se viene utilizando una metodología activa destacando: grupos de discusión, lluvia de ideas, reflexión individual, trabajo en pequeño grupo, debates, visualizaciones, y documentación visual de la realización de todas las actividades desarrolladas.


OBJETIVOS:
 • Identificar y combatir los elementos que generan violencia de género tanto en el entorno educativo como en la sociedad general 
• Proporcionar al alumnado y profesorado un espacio de reflexión y recursos para detectar la violencia encubierta y manifiesta en materia de género 
• Sensibilizar sobre la violencia de género 
• Contribuir a la prevención de la violencia de género 

Las actividades que realizamos las podéis consultar en este enlace.

La evaluación global de las actividades es positiva. Se realizó entre el profesorado a través de un cuestionario. Se cree haber cumplido con parte de los objetivos planteados en el taller. El alumnado ha aprendido a distinguir lo que son comportamientos violentos hacia las mujeres y a rechazar, teóricamente, esa violencia. Sin embargo se ve la necesidad de seguir trabajando, a través de otros talleres, las bases de las desigualdades entre los géneros y sexismo como medio de prevenir totalmente la instauración de la violencia de género.

http://www.iesmariamoliner.es/ 

miércoles, 12 de diciembre de 2012

IV SEMINARIO DE LA RED ARAGONESA DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD

El próximo 4 de febrero de 2.013 tendrá lugar el IV Seminario de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud. En esta ocasión estará dedicado a reflexionar y profundizar en los elementos, valores y estrategias más adecuadas para promover la salud emocional y la convivencia en el medio escolar de acuerdo a la evidencia disponible y a la experiencia de los centros educativos de Aragón. 

Dirigido al Profesorado de los centros integrados en la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud, al Profesorado de otros centros educativos y a otros profesionales interesados en la Promoción de la Salud en la escuela. Tendrá lugar en el Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza. 

Organizado por el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte y el Departamento de Sanidad, Bienestar Social y Familia 

I.E.S. BAJO CINCA: Sensibilización hacia las discapacidades.

Nuestro centro, el IES Bajo cinca se encuentra en Fraga, capital de la comarca del Bajo Cinca, en la provincia de Huesca. Acoge alumnos/as de Fraga, Ballobar, Velilla, Mirasolt, Litera, Zaidín y Torrente de Cinca. Es un centro donde se imparte Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades y Bachillerato Científico, Ciclos formativos de grado medio y superior de la rama de administrativo y de grado superior de comercio y transporte. 
El centro cuenta con programas de atención a la diversidad como el Programa de Aprendizaje Básico y el Programa de Diversificación curricular que ayuda a mejorar la respuesta a las necesidades de nuestros alumnos/as. Además, cuenta con medidas ordinarias como desdobles, grupos de apoyo y apoyos individualizados para mejorar los aprendizajes. 

CONOCIÉNDONOS!! Nuestro centro dispone de una amplia tradición en el ámbito de la educación para la salud, formando parte del Programa de Escuelas Promotoras de Salud desde hace unos años con notable éxito. Además de trabajar el Programa de cine y salud en las diferentes etapas, se proponen diferentes actividades como prevención de drogodependencias, talleres de violencia de género, talleres de educación afectivo-sexual, risoterapia, charlas de mejora de la convivencia escolar, prevención de riesgos en internet, mejora de la alimentación, mejora de la higiene física y postural…
 
La actividad de sensibilización hacia las discapacidades se organizó hacia el mes de abril del curso escolar 2011-12, junto a la Asociación de discapacidad Virgen del Pilar de Fraga. Nos propusieron realizar actividades de sensibilización de la discapacidad destinada a alumnos/as del centro. Creímos interesante realizarlas en Primer ciclo de ESO, en concreto en 1º ESO (3 sesiones con 3 grupos). La coordinación fue fluida con la asociación en todo momento mediante reuniones previas. La actividad duró dos horas aproximadamente. Durante la primera parte dos psicólogas y dos miembros de la asociación explicaron a los alumnos las diferentes discapacidades (física, psíquica, sensorial). A continuación, se realizó la parte práctica donde habilitamos el salón de actos para realizar las diferentes actividades. 

Se organizaron cinco talleres: 
  • Lenguaje de signos, 
  • Lenguaje braille, 
  • Realizar un dibujo sin usar las manos, 
  • Poner la mesa con silla de ruedas, 
  • Peinar y pintar al compañero con los ojos tapados. 

Los alumnos/as participaron e interactuaron con los miembros de la asociación en todo momento y valoraron positivamente la actividad, viviendo momentos complejos cuando tenían que realizar las diferentes actividades y valorando la dificultad de las mismas, como pintar sin usar las manos. 
Durante la misma semana, se realizó una charla por parte de la Asociación de Esclerosis múltiple, donde se les explicó de manera muy cercana como era la enfermedad y las consecuencias que tenía en el día a día para la persona. 
Al finalizar, se hizo una valoración general siendo muy satisfactoria y positiva y realizando una reflexión posterior en clase sobre lo aprendido. Como la colaboración es continua, este curso se realizará otra vez la actividad y el pasado 3 de diciembre nos reunimos los alumnos/as que ahora están en 2º ESO junto con otros colegios y miembros de la asociación para celebrar el día de la discapacidad y así apoyar y agradecer las actividades que nos proponen y los buenos momentos vividos. 

lunes, 10 de diciembre de 2012

La equidad de género en educación: análisis y descripción de buenas prácticas educativas



Este articulo presenta resultados derivados de un proyecto de investigacion de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucia, cuyo proposito ha sido el diagnostico de la cultura de genero en los centros educativos y el estudio de buenas practicas en esta materia.. Ademas,  pretende presentar un sistema de indicadores que sirva para el analisis de las buenas practicas coeducativas. Se  utiliza una metodologia cualitativa de corte etnografico, aplicando entrevistas, grupos de discusion y observacion, fundamentada en las propuestas teoricas del doing gender  y en las aportaciones sobre el analisis de buenas practicas. 
Aqui se analiza cinco practicas coeducativas desarrolladas en sendos centros educativos de Andalucia. El analisis nos descubre dos factores de gran relevancia en el exito y sostenibilidad de las practicas: la implicacion de los equipos directivos, de los equipos docentes y de otros agentes de la comunidad educativa como la familia es un aspecto positivo en la sostenibilidad de las practicas y la sinergia entre el centro y otras instituciones del entorno social en actividades conjuntas. Por otro lado el  Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacion se muestra positivo para el desarrollo de estas practicas (Junta de Andalucia, 2006; 2011).
En la genealogia de las practicas, se observa que la progresiva implicaciondel profesorado y su vinculacion al proyecto resulta clave para la consecucion de objetivos duraderos. Estas practicas son fruto de la creatividad y del buen hacer del profesorado, asi como de las caracteristicas idiosincrasicas de cada centro.

miércoles, 5 de diciembre de 2012

C.R.A. DE ALBARRACÍN: reciclar es de sabios.

El CRA de Albarracín está situado en la turolense Sierra de Albarracín. Está formado por las diferentes aulas de las localidades de Bronchales, Gea de Albarracín, Orihuela del Tremedal y Albarracín. El centro imparte clase desde E. Infantil hasta 2º de ESO, contando con 160 alumn@s y 21 maestr@s.

El profesorado del CRA decidió trabajar el tema del reciclado con todo el alumnado del colegio, desde E. Infantil hasta 2º de ESO, como un proyecto internivelar en el cual se iba a involucrar a todo el claustro de profesores y a todo el alumnado. 
La elección de este proyecto también fue motivada por la colaboración de este centro con la APSMA (Asociación para la promoción de la salud y del medio ambiente de la Sierra de Albarracín) perteneciente a las Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud y que en ese momento trabajaba en esa línea.


Fueron muchas las actividades y talleres que se llevaron a cabo en todos los niveles y aulas escolares, pero aquí nos vamos a centrar en el 2º grado de E. Infantil (3, 4 y 5 años) . Dada la metodología utilizada en la etapa de infantil en el CRA (trabajo por proyectos), el equipo de ciclo planificó un proyecto sobre el reciclaje, cuyo título fue “Reciclar es de Sabios”. 
De forma preliminar, l@s profesor@s detectaron la necesidad de informar, concienciar e iniciar a las familias del alumnado en la buena práctica del reciclado. Para ello, además del trabajo directo en las aulas, se programó una campaña de concienciación al resto del colegio y a las familias sobre este tema y que lo llevarían a cabo los más pequeños del colegio. 


Entre los objetivos propuestos encontramos los siguientes:  
  • Adquirir hábitos respecto a la separación de la basura. 
  • Fomentar actitudes no consumistas. 
  • Desarrollar actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración hacia los demás. 
  • Concienciar de la utilidad e importancia del reciclado para el cuidado del medio. 
  • Conocer problemas ambientales generados por la actividad humana. 
  • Descubrir las infraestructuras ciudadanas y todas las personas que participan en la recogida selectiva de residuos. 
  • Utilizar la basura de forma creativa, como un recurso didáctico más. 
Algunas de las actividades llevadas a cabo fueron:
  • Clasificación de residuos y elaboración de un mural con ellos. 
  • Lluvia de ideas 
  • Trabajar el reciclaje del papel 
  • Elaborar contenedores para papel y envases para las clases (utilizando cajas vacías de folios, forrándolas con papel azul y amarillo y decorándolas). 
  • Planificación y desarrollo de una campaña de sensibilización casa-colegio : a las familias se les entrega un tríptico informativo que los propios niñ@s han elaborado con todo lo aprendido en el cole. 
  • Campaña informativa para el resto de alumn@s y profesor@s del centro: para ello, los peques inventaron eslogans que plasmaron en pegatinas, cuya elaboración y montaje hicieron ell@s mismos y luego repartieron a todo el personal del colegio. 
  • Talleres de reciclado de plástica y juegos ( parchís y tragabolas) 

Como evaluación, cabe destacar el éxito del proyecto, pues muchas familias comenzaron a reciclar desde entonces. En lo que respecta al CRA, desde el curso 2010-2011, el reciclado de papel y envases es una práctica habitual entre todo el personal que aquí convive.

viernes, 30 de noviembre de 2012

PREMIO DE BUENAS PRÁCTICAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA

EL día 29 de noviembre se resolvió la convocatoria del concurso de buenas prácticas en materia de convivencia para el curso 2.011/2.012 en Aragón en el Marco del Programa Operativo del Fondo Social Europeo 2.007/2.013.

Han resultado premiados cinco centros pertenecientes a la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud, en las siguientes categorías:

Educación infantil y primaria:
  • Primer premio el CEIP Cándido Domingo de Zaragoza.
  • Tercer premio el CRA Algars de Cretas.
Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional: 
  • Primer premio el IES Gúdar Javalambre de Mora de Rubielos. 
  • Segundo premio el IES Pirámide de Huesca. 
  • Tercer premio el IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros. 
¡Enhorabuena a los premiados!
Para más información pincha aquí

miércoles, 28 de noviembre de 2012

COLEGIO SANTO DOMINGO DE SILOS: I Olimpiadas


El colegio Santo Domingo de Silos es un centro de enseñanza de la Iglesia Católica, perteneciente a la Diócesis de Zaragoza. Está situado en el barrio de las Fuentes en Zaragoza y que comenzó su andadura en 1959. En la actualidad cuenta con aproximadamente unos 2700 alumnos, abarcando desde la Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachiller y Formación Profesional. 

En 1990 surgió entre un grupo de profesores de primaria la necesidad de iniciar la Educación para la Salud en la escuela siendo pioneros en este ámbito en Aragón con el slogan “UNA SOCIEDAD SANA A TRAVÉS DE UNA ESCUELA SALUDABLE” que se trabaja de manera transversal durante todo el curso, pero que se refuerza y se hace más visible en la Semana de la Salud en la que cada curso trabaja un tema autoestima, la nutrición, el cuidado del propio cuerpo, la higiene, cuidado de las mascotas y la prevención de riesgos en la infancia. Para todo esto se utilizan materiales elaborados en el colegio y otros y otros facilitados por el SARES, puesto que el colegio pertenece también a la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud. Durante esos días todo el colegio es un verdadero laboratorio de salud. 
 
Como actividad nueva, el curso 2011 – 2012 realizamos nuestras ¡¡¡PRIMERAS OLIMPIADAS!!! con los siguientes objetivos:

• Fomentar la convivencia en el día de la celebración de SANTO DOMINGO DE SILOS. 
• Conocer y ayudar a otros compañeros de la etapa. 
• Participar activamente en toda la jornada deportiva. 
• Reforzar el saber ganar o perder. Fueron dos jornadas de gran intensidad deportiva y emocional. 




 A cada vía de 1º a 6º se le asignó un color, rojo, verde, azul…..de manera que todos los alumnos del mismo color competían juntos con un objetivo en común, ganar el máximo de puntos posible para su color, para poder proclamarse ganadores de nuestras I Olimpiadas, ayudando y animando a cualquier persona de su color, fuera de la edad que fuera, ¡TODOS GANABAN JUNTOS! 

A lo largo de las 2 jornadas se disputaron pruebas de atletismo, pruebas individuales, deportes y pruebas colectivas en las que participaba toda la clase junta. Cada ciclo tenía unas pruebas diferentes adaptadas a su nivel. Fue fundamental la colaboración de todo el claustro de primaria para poder controlar y arbitrar todas estas pruebas, ya que nuestros 700 alumnos a la vez, fueron pasando sus pruebas, partidos, eliminatorias, semifinales, hasta llegar a las ansiadas finales y cerrar esos días con nuestra ceremonia de clausura y entrega de trofeos. ¡Fueron unas jornadas espectaculares en las que todos disfrutamos del deporte y la convivencia! Para finalizar os invitamos a completar nuestra visión de Escuela Saludable visitando los siguientes enlaces, en los que compartimos muchas otras actividades que realizamos. 

miércoles, 21 de noviembre de 2012

I.E.S. GRANDE COVIAN: el Camino de Santiago.

El Instituto "Francisco Grande Covián" de Zaragoza comenzó su andadura como Instituto de Bachillerato en el curso 1985-86, en el centro del barrio de “Las Fuentes”, en Zaragoza. En el año 1995 se transforma en Instituto de Educación Secundaria. Desde sus inicios, la preocupación por la salud ha sido un tema prioritario en el centro. A partir del curso 2008-2009 forma parte de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud. 

Gran parte del programa se desarrolla con actividades integradas en el horario de clase y dentro del currículo de diferentes asignaturas, o bien con actividades realizadas en Tutoría. Aquí se incluyen actividades de educación sexual, alimentación saludable, seguridad vial, riesgos de Internet, prevención de drogodependencias, respeto del medio ambiente, prevención de conductas violentas y Programa “Cine y Salud”. 


Nuestro slogan es CON SALUD VIVE MEJOR, DISFRUTA MÁS 

Hemos querido haceros partícipes de una de las actividades más emblemáticas de nuestro centro: El Camino de Santiago. Esta actividad se realizó por primera vez en el año 1987. Durante varios cursos muchos alumnos y profesores se sumaron a un proyecto que nos llevó desde Saint Jean Pied de Port hasta Santiago de Compostela recorriendo múltiples tramos en fines de semana. Ha sido una actividad que siempre ha estado abierta a toda la comunidad educativa, que nos ha ayudado a conocer nuestra tierra, a convivir, y nos ha enseñado a saborear el fruto del esfuerzo realizado. En octubre del año pasado un grupo de alumnos y profesores del instituto realizamos juntos un tramo aragonés del Camino de Santiago: Jaca- San Juan de la Peña- Puente La Reina. 

“La mañana amaneció espléndida de sol y de luz. La marcha arrancó de la ermita de la Victoria, a las afueras de Jaca, lugar donde en legendaria batalla las mujeres de Jaca pusieron en fuga a las huestes mahometanas. Henchidos los corazones de ardor guerrero nos dispusimos a afrontar la primera de las dos subidas que nos esperaban: el monte Guaso. Dos horas después, la imagen de San Julián con su escopeta en la iglesia de Atarés atizaba los rescoldos casi apagados de una hoguera que precisaba más oxígeno para coronar la sierra de San Juan de la Peña. En cinco horas habíamos culminado la proeza y llegaba la hora de la comida. 


 Todavía faltaba el paseo por la sierra a la sombra de una vegetación maravillosa y el encuentro con los dos monasterios, el Nuevo y el Viejo, que solo pudimos admirar por el exterior. El domingo la caminata partía de Santa Cruz de la Serós, monasterio femenino gemelo al masculino de San Juan. Antes de andar ya habíamos tenido tiempo para pasear sus calles y conocer las dos iglesias del pueblo: Santa María y San Caprasio. Binacua y Santa Cilia fueron los dos pueblos que encontramos en el camino: el primero destaca por su tranquilidad, sus buenas vistas y una preciosa iglesia románica; en el segundo, más bullicioso, la buena conservación de su planta urbana medieval y la casa en la que se recogían los tributos y diezmos que se debían a los abades de San Juan de la Peña. Quedaba una hora y media más de camino: a veces junto a la carretera y otras, cercanos al curso del río Aragón. A orillas del mismo, un poco antes de finalizar la ruta, nos sorprendió una especie de jardín japonés con muchos montoncitos de piedras apiladas por los peregrinos entre las que aparecían escritos sus nombres, sus deseos, sus sueños. Un final abierto a la meditación y a la duda. ¿Continuará?” ”Caminante, no hay camino sino estelas en el mar.” (Antonio Machado) 

Para más información: 

jueves, 15 de noviembre de 2012

COLEGIO SAN VICENTE DE PAÚL: patrulla verde.

El colegio San Vicente de Paúl de Barbastro es un centro concertado, ubicado en un entorno natural, lo que nos ha impulsado a trabajar los temas relacionados con el cuidado de la naturaleza y medioambientales, dándoles gran relevancia. 
Está formado por 13 unidades entre infantil, primaria y secundaria, con un total de unos 300 alumnos. y nuestro eslogan es : “Contigo, otro mundo es posible” 

La educación para la salud en el centro se trabaja desde las tutorías, la relación familia-escuela y desde todas las áreas. Las actividades más significativas que realizamos para cumplir nuestros objetivos son: cross solidario, Jornada Medio Ambiental, almuerzo sano, huerto ecológico, convivencias, talleres de cocina, plan de reciclaje, plan de formación, programas de salud, programas de prevención, jornadas de sensibilización, formación de la patrulla verde, campañas de concienciación, fiestas de la comunidad educativa y plan de implicación del alumnado. 

La Educación Medio Ambiental es un aspecto fundamental que desarrollamos en el colegio en el marco de las competencias básicas, trabajando la interacción con el medio natural. Para ello, dentro de nuestro proyecto de Medio Ambiente, hemos creado la “Patrulla Verde”, compuesta por alumnos del 3er ciclo de primaria que se convertirán en los “vigilantes” del cuidado y respeto del medio ambiente en el “cole”; atentos a que todos nos tomemos en serio la tarea

Sus objetivos son: 

•  Fomentar una conciencia de preocupación por el cuidado del Medio Ambiente. 
•  Mejorar la calidad del Medio Ambiente con nuestras pequeñas acciones. 
•  Favorecer la adquisición de hábitos de protección del medio. 
•  Conocer los problemas medioambientales que existen y la forma de ayudar a solucionarlos. 
 
Las actividades a realizar por la Patrulla Verde son: 

• Observación y seguimiento de recogida selectiva de residuos. 
• Vigilancia de la limpieza del entorno. 
•  Recogida y selección de juguetes para reciclar. 
• Realización de carteles de concienciación. 
•  Revisión del “recorrido botánico” 
• Participación en la Jornada de Medio Ambiente del colegio. 


Con esta aportación creemos que podemos mejorar nuestro entorno para crear un mundo mejor y tener un desarrollo sostenible. 

miércoles, 7 de noviembre de 2012

C.R.A. LA FRESNEDA: escuelas viajeras.

 El CRA La Fresneda, es un pequeño Centro formado por 4 localidades: La Fresneda, La Portellada, Ráfales y Valjunquera. Debido a esta peculiaridad, dentro de las acciones encaminadas a la promoción de la salud, se fomentan en gran medida, actividades relacionadas con la convivencia entre iguales y así favorecer la socialización, cooperación y bienestar social de nuestros niños. 

Desde el Centro apostamos por la salud desde su tres vertientes: física, psíquica y social (según la definición que la O.M.S. hace de la salud). Nuestro eslogan es ¡APUESTA POR TU SALUD, SIEMPRE GANAS! 

Escuelas viajeras, es un programa educativo en el que tres grupos de alumnos de distintas Comunidades Autónomas conviven y conocen una de las 23 rutas establecidas. A través de una serie de itinerarios pedagógicos, que ofrecen un amplio abanico de situaciones de aprendizaje, se posibilita el desarrollo de las competencias básicas y la convivencia armónica, basada en el respeto a la diversidad lingüística, cultural, social y ambiental del territorio. 

Son un recurso educativo que permite a los alumnos de 5º y 6º de primaria, continuar el aprendizaje iniciado en el aula, aportando un espíritu innovador y proporcionando escenarios de aprendizaje que requieren de la aplicación práctica de los conocimientos y de la resolución de problemas, lo que redunda en el desarrollo de las competencias básicas. Mediante la realización de una determinada ruta, además, se facilita el descubrimiento y la convivencia de las distintas comunidades que constituyen España, su riqueza y características peculiares. 

Son objetivos de esta actividad, entre otros, los siguientes: 
  • Potenciar el conocimiento, comprensión y respeto de diferentes culturas, de la comunidad visitada, sus gentes y costumbres, su historia y sus recursos. 
  • Fomentar la convivencia entre los grupos de alumnos que comparten la actividad, así como, la aceptación y respeto de sus diferencias lingüísticas y culturales. 
  • Adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de los conflictos que les permita desenvolverse con autonomía en el ámbito personal, social y familiar. 
  • Analizar y valorar el entorno natural, social y cultural, así como las consecuencias de acción y cuidado del mismo, fomentando hábitos de apreciación y respeto del Patrimonio y del Medio Ambiente. 
  • Suscitar en los alumnos una actitud de aprendizaje permanente tanto dentro como fuera del aula y hábitos de trabajo individual y de equipo. 
  • Posibilitar el aprendizaje integral y el desarrollo de las competencias básicas mediante la aplicación práctica de los aprendizajes en distintos contextos. 
  • Desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás. 
Los niños y niñas del CRA, hemos ido de viaje a Salamanca, con niños de Cantabria y Canarias. Ha sido una semana muy emocionante, en la que hemos convivido todos juntos, además de visitar Salamanca y su provincia y hemos disfrutado con nuestros nuevos amigos. Ha sido una semana inolvidable, con muchas alegrías y también tristeza en el momento de partir de nuevo a nuestros hogares. Una experiencia difícil de olvidar. Esperamos que os gusten y os animamos a todos los Centros a participar en este programa.

miércoles, 31 de octubre de 2012

C.E.I.P PABLO LUNA: Educación emocional

El C.E.I.P Pablo Luna se encuentra en Alhama de Aragón, al oeste de la provincia de Zaragoza. Es un centro incompleto y actualmente cuenta con 98 alumnos/as, de ellos un 25 % es alumnado inmigrante. Nuestro eslogan es  “Cuidamos nuestra escuela con alegría y sin pereza”. 

Trabajamos en tres proyectos, uno por trimestre. El curso pasado fueron: Las cooperativas, Inteligencia emocional y Energía sostenible. Este, vamos a trabajar las habilidades sociales, la higiene y la prevención de accidentes escolares. 



El proyecto del 2º trimestre del curso 2.011 – 2.012  fue la educación emocional, se dedicó todo el trimestre a trabajar los sentimientos a través de diversas actividades. Cada curso de primaria preparó distintas actividades: un cartel comunitario, juegos en el patio, cuentos, bailes… sobre un sentimiento diferente para el resto del alumnado: 1º y 2º el enfado, 3º la alegría, 4º el miedo, 5º el amor y 6º la empatía. El colegio quedó muy bien decorado con las distintas manifestaciones de los sentimientos que realizaron todos los alumnos/as, incluso los de Infantil. Individualmente cada profesora trabajó en el aula los mismos sentimientos. La sorpresa se trabajó transversalmente a todos los sentimientos. 

 También preparamos un Carnaval de los sentimientos: Infantil representó el amor, 1er ciclo el miedo, 2º ciclo la alegría y 3er ciclo la sorpresa.

Todo el alumnado participó en la carrera solidaria preparada por la especialista de Ed. Física. Los beneficios obtenidos se donaron la ONG Save the Children. 

Todos los alumnos, a partir de Ed. Infantil 5 años participó en una sesión de yoga. y en 2º y 3er ciclo prepararon en el área de Ed. Física la actividad “Expresión de sentimientos”, basada en la mímica, teatro de sombras y representación de algunas actividades que presentaron en el gimnasio al resto de alumnos del colegio. 

El AMPA preparó un concurso de redacción de cuentos (primaria) y dibujos (infantil) sobre los sentimientos para el día del Libro. Los cuentos finalistas se leyeron al resto del alumnado y los niños de infantil mostraron sus dibujos. Los niños y niñas del cole aprendieron a manifestar sus sentimientos, a expresar sus emociones, sus miedos…; colaboraron y se organizaron para preparar las distintas actividades; vieron que en el cole no se aprende sólo lo que está en los libros; cada semana venían con la emoción de ver qué iba a pasar, qué tendrían que hacer… Todas las actividades sontribuyeron a desarrollar las competencias social y ciudadana, cultural y artística y autonomía e iniciativa personal. 

Vídeos youtube 
 

jueves, 25 de octubre de 2012

C.E.I.P. Miguel Artazos: Proyecto de habilidades sociales.

El C.E.I.P. “Miguel Ángel Artazos Tamé” está situado, en UTEBO, municipio independiente, situado a 8 km. de Zaragoza, y casi rodeado por su término.  De remarcar como la primera seña de identidad: IDEA DE PUEBLO, ya que aunque depende en muchos aspectos de la capital, el sentimiento general es destacar su independencia como municipio.

En nuestro Centro tenemos como temas prioritarios a trabajar los relacionados con dos vías fundamentales: La Primera que nos lleve a conseguir una vida saludable a través de una adecuada alimentación, higiene y  la actividad física. La Segunda a través de la consecución de un equilibrio emocional y el control de posibles conflictos. La consecución de todo ello es el reto perseguido.

Nuestro esolgan es “TU CUERPO ES TU CASTILLO, PROTÉGELO”.

Con el proyecto de Habilidades Sociales se pretende que los niños de primer ciclo, se sientan bien consigo mismos y trabajar la resolución de conflictos fundamentalmente. A partir de la observación de las conductas y relaciones de nuestros alumnos en todo su ámbito educativo (en educación física, en el patio, en los pasillos, en el aula, etc.) nos planteamos este proyecto para mejorar su conducta y aprendizaje día a día. El objetivo es, actuar a partir del área de Educación Física a través del mundo del juego, de la fantasía, de la expresión de sentimientos y emociones, donde nuestros alumnos tienen más contacto los unos con los otros, y donde realmente los conflictos personales, grupales y emocionales salen a flote en el primer juego, en el primer desplazamiento en las filas, a la hora de hacer equipos o de buscar una pareja.

 A partir de lo expuesto anteriormente, diseñamos todo un programa de desarrollo de habilidades sociales a través de cuentos y actividades jugadas en el aula y en el gimnasio. Sentir, expresar y comunicar emociones a los demás será nuestro mayor reto. Para ello nuestros alumnos tendrán que reforzar su autoestima y auto-conocimiento, regular sus emociones, conseguir una mayor autonomía y por último saber identificar cuando existe un conflicto y resolverlo positivamente. 

Este proyecto pretende ser un recurso eficaz para el profesor/a y el alumno, proporcionando los materiales suficientes a partir del mundo de la fantasía, los cuentos y el juego. Y para poder conseguirlo necesitaremos una planificación coordinada con las área instrumental (lengua) y el área de Educación física.

Como aspectos innovadores podemos destacar los siguientes: 

• Crear una programa de actividades,juegos , música a partir de un centro de interés : los cuentos y el mundo de la fantasía. 
• Trabajar la expresión oral de emociones y sentimientos a partir de los cuentos. 
• Trabajar la expresión corporal de sentimientos y emociones a partir de los personajes de esos cuentos. 
• Extrapolar este trabajo y que el alumno/a lo utilice en todo su ámbito escolar. Para ello habrá una implicación del máximo personal docente (principalmente el tutor/a y algunos especialistas.) 
• Implicar a los padres y madres y/o tutores en el trabajo de las emociones en el ámbito familiar, a partir del trabajo del aula. 

Las sesiones las realizamos en la propia aula y también en la sala (gimnasio) y en el recreo utilizando: 
 - Materiales manipulables y fungibles de expresión de corporal. 
- Cuentos sobre los sentimientos. 
- Cuaderno/ mural de cómo trabajar los hábitos. 
- Cd de convivencia. 
- Canciones y recursos audiovisules. 
- Power Point sobre los animales y los estados de ánimo. 
- Juegos de pistas y cooperación. 

El proyecto consta de tres fases: una primera (1er trimestre) de concienciación emocional, la segunda (2º trimestre) de experimentación y exploración personal y la tercera (3er trimestre) de autogestión y resolución de conflictos. 

 Para más información pincha en http://cpmauteb.educa.aragon.es/

miércoles, 17 de octubre de 2012

CES VALLE DE BENASQUE: la comisión de salud.

El CES “Valle de Benasque”, situado en la localidad de Benasque (Huesca), es un centro de secundaria sostenido con fondos del Gobierno de Aragón, que ofrece un servicio público y gratuito desde 1996. La entidad titular es la “Sociedad Cooperativa de Enseñanza Valle de Benasque” y cuenta desde sus inicios con el apoyo del Ayuntamiento como servicio esencial en el desarrollo del municipio. 

Desde hace dos años, el centro además está integrado en la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud y lleva a cabo un Plan de Educación Ambiental.

Con la idea de hacer un Consejo Escolar más operativo, se organiza éste en torno a Comisiones, que funcionan trimestralmente y que permiten que el Consejo Escolar, en principio, sólo se reúna una vez al trimestre.

La Comisión de Salud y Educación Ambiental es la encargada de gestionar las propuestas que desde los diferentes estamentos de la comunidad escolar hacen referencia a temas de salud y medio ambiente. Sus objetivos están orientados tanto hacia el desarrollo equilibrado de la persona como a la interacción respetuosa con el medio ambiente.

La Comisión, así como el resto de las que componen el Consejo escolar, responde al siguiente funcionamiento:
• Se halla compuesta por representantes de las familias, del alumnado y del profesorado. 
• Para facilitar la transmisión de información al Consejo Escolar, al menos uno de los representantes de familias, alumnado y profesorado coincide con el representante correspondiente del propio Consejo Escolar.
• Los componentes de las Comisiones se renuevan total o parcialmente al inicio de curso. 
• Para asegurar la participación en la Comisión, se intenta que el número de representantes de padres sea dos o tres, el número de representantes de alumnado sea uno de cada curso y dos en el caso de primero y un profesor. 

• Se reúne al menos dos veces al trimestre, una al inicio del mismo con la idea de plantear la línea de actuación de la Comisión para el trimestre y otra al final para realizar una valoración de las actividades llevadas a cabo a lo largo del mismo. Además de estas reuniones, la Comisión se convoca siempre que se considere necesario por el contenido de los temas a tratar, intentando alternar mañana y tarde para su celebración, con el objeto de promover al máximo la participación de los representantes de padres y madres. 
• Las propuestas de curso se recogen al inicio del mismo en las aulas a través de los representantes de la Comisión. 
• Algunas de las actividades se plantean para realizar tanto con las familias como con el alumnado. Es de destacar la colaboración de las familias para asistir e impartir determinados talleres. 



 De entre las actividades que se pretenden desarrollar en este curso escolar, destacamos las siguientes: 

• Programas de promoción de la salud: Cine y salud, Órdago y pantallas sanas: permite realizar un trabajo sobre la influencia de la televisión en la manera de pensar y de ver la realidad. 
• Desayunos saludables y alimentación equilibrada, incidiendo en el consumo de fruta. Se incluyen además temas relacionados con los trastornos de la alimentación. Actividad que se inició el curso pasado con el objetivo de conseguir hábitos saludables y que se desarrolla a través de diferentes actividades dirigidas a toda la comunidad escolar: desayunos en el centro, las charlas para familias y alumnado, campañas publicitarias dentro del centro y trabajos monográficos del alumnado. 
• Concurso escolar promovido por la ONCE. Consideramos importante promover experiencias entre el alumnado que le permitan entender la discapacidad y propiciar una reflexión que lleve a valorar la igualdad entre personas teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones. 
• Taller de sexualidad y afectividad, cuyo objetivo es ayudar al alumnado a entender los cambios que están experimentando en esta etapa de la vida, a nivel emocional y físico. 
 

Igualmente, a lo largo de este curso escolar se pretende difundir las actividades de la Comisión en las redes sociales, informando a la población del valle en general, siendo los propios alumnos los encargados de gestionar esta vía de comunicación. Se podrá acceder desde la web del centro: 

miércoles, 10 de octubre de 2012

C.R.A. GOYA: Qué necesitamos para empezar el día


El CRA Goya está formado por las localidades de Blancas, Caminreal, Fuentes Claras, Ojos Negros y Torrijo del Campo. Asiste alumnado 2º ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria . El número de unidades que comprende el CRA varía con frecuencia en función de la matrícula existente y de las ratios establecidas por la Administración. Este curso, tenemos un total de 11 unidades y 18 profesores. 


Los alumnos del CRA Goya realizan un desayuno saludable a primera hora de la mañana. Dicho desayuno se encuentra formado por vaso de leche, tostada con mantequilla y zumo natural de naranja, acorde con nuestro eslogan: Un desayuno saludable, con los siguientes objetivos:
- Valorar la importancia de un buen desayuno.
- Inculcar hábitos de higiene. 
- Conocer los diferentes aportes energéticos que nos proporcionan los alimentos. 
- Fomentar la adquisición del hábito del desayuno. 

 Como actividades previas se realiza una encuesta de lo que han desayunado varias semanas anteriores haciendo hincapié en la importancia de un desayuno completo. Se manda nota informativa a las familias, informando de la actividad y pidiendo la colaboración para lo utensilios necesarios para la actividad, así como, solicitando información de posibles alergias, para tenerlo en cuenta a la hora de elaborar nuestra lista de compra. En el desarrollo de la actividad se presenta con normalidad que en el amplio abanico de los alimentos pueden existir algunos que nos sienten mal, esto entra dentro de la normalidad y no tiene porque crear ningún aspecto de discriminación o repulsa. Nosotros también debemos tener en cuenta que al ser un colegio multicultural, por las diversas nacionalidades que conviven en nuestras aulas, que no en todas las culturas se tienen los mismos hábitos a la hora de realizar la primera y más importante de las comidas para empezar el día. 

La actividad se llevará a cabo los viernes a primera hora de la mañana, los niños vienen al colegio sin desayunar en casa. El profesorado inicia su jornada laboral media hora antes de lo habitual para tener prevista la actividad y que no se demore en el tiempo la ingesta de alimentos. Esto conlleva que los niños participen activamente en la elaboración del zumo natural de naranja y en el tostado de pan… Para ellos, es toda una novedad ver lo variado que puede ser el desayuno, los nutrientes y energías que nos aportan y los resultados que esto puede dar en nuestra preparación para las necesidades que nuestra mente requiere en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Conocer los nutrientes y las reservas energéticas que nos aportan los productos ingeridos es toda una novedad. Como final de la actividad cada alumno limpia sus utensilios y recoge los espacios utilizados, favoreciendo que el alumnado fuera consciente de la necesidad de los hábitos de higienes tanto personal como del entorno en el que desarrollamos nuestras actividades cotidianas. 

Pasado un tiempo se repite la encuesta inicial para comprobar los cambios de hábitos y los resultados obtenidos son adecuados; esto nos motiva para seguir trabajando en experiencias novedosas que forme a nuestro alumnado en habilidades para la vida y seguir formando niños/as que sean adultos competentes.

martes, 9 de octubre de 2012

XI Certamen de Cortometrajes y Spots Cine y Salud

Ibercaja y el Gobierno de Aragón, desde la Dirección General de Salud Pública y la Dirección General de Política Educativa y Educación Permanente, convocan el XI Certamen de Cortometrajes y Spots Cine y Salud. La temática de los trabajos deberá incluir un motivo de educación para la salud dentro de su argumento o mensaje, con aspectos positivos de corresponsabilidad.


 El equipo que desee participar, deberá remitir, antes del 4 de febrero de 2013, la ficha de preinscripción . Se valorarán los mensajes positivos de salud y los beneficios de las alternativas saludables, la potenciación de las habilidades para la vida, la responsabilidad y la autonomía en temas de salud, el punto de vista y la reflexión desde los propios jóvenes, la originalidad, la creatividad y la calidad cinematográfica, además de su utilidad como recurso educativo para su comunicación y eficacia entre los mismos estudiantes.

Para más información pincha aquí

viernes, 5 de octubre de 2012

Día Mundial de los Docentes 2012: ¡Apoya a tus docentes!

El Día Mundial de los Docentes se viene celebrando cada 5 de octubre desde 1994, año de su instauración por la Unesco. Tiene como objeto movilizar apoyo para los docentes y garantizar la atención de las necesidades de las generaciones futuras.

Para más información pincha aquí.

jueves, 4 de octubre de 2012

IX Curso de Creación de Cortometrajes y Spots de Cine y Salud

El IX Curso de Creación de Cortometrajes y Spots de Cine y Salud se celebrará en Zaragoza el 19 y 20 de octubre de 2012 en Ibercaja Zentrum. 

Esta edición se centra en la educación emocional y el desarrollo de competencias mediante la creación audiovisual. Para ello se experimentará la realización de piezas con contenidos de educación para la salud —alimentación, adicciones, afectividad y sexualidad— utilizando el tiempo de los talleres como laboratorios de creación y debate. 


Contaremos con la presencia de la videocreadora Sara Obiols y la actriz y directora Eva Pallarés. 
El programa y la inscripción al curso se realiza desde la web de la Obra Social de Ibercaja en http://bit.ly/SzW7Ls

miércoles, 3 de octubre de 2012

C.P. JULIÁN SANZ IBÁÑEZ: Mediadores escolares.

El colegio “Julián Sanz Ibáñez” cuenta con 179 alumnos de muchas nacionalidades y de diferentes culturas y con 14 profesores. Es un colegio pequeño y de una sola vía y participamos en muchos programas y proyectos. 

Desarrollar Competencias saludables en nuestro alumnado es nuestro eslogan como escuela promotora. 

La actividad de mediadores escolares se incorpora dentro del ámbito de Salud Emocional y Convivencia y tiene como objetivo cuidar las relaciones interpersonales entre el alumnado, basadas en el respeto y la resolución pacífica de conflictos. 

Los tutores eligen a algunos alumnos de 5º y 6º de primaria que se presentan voluntarios para ser mediadores escolares del recreo. Estos alumnos llevan un peto de color para identificarse, los de 6º de color rojo y los de 5º de color azul; dos de ellos cuidan el patio de primaria, dos el de Infantil y otros dos los pasillos de acceso a la Biblioteca. 

Los alumnos son preparados previamente por varios profesores. Les dan charlas, vídeos e imágenes de formas de resolución de conflictos. Desarrollan actividades y talleres donde se les dan ejemplos de posibles conflictos y ellos deciden como resolverlos; también mediante técnicas de role play y en equipo escenifican diferentes situaciones conflictivas para que otros compañeros las resuelvan de forma pacífica. Al inicio de curso los alumnos de 5º son ayudados y están asesorados por los mediadores de 6º ( estos , a su vez, lo fueron por sus compañeros). 

La primera actuación consiste en que los mediadores pasan por las clases para dar a conocerse al resto de los alumnos del colegio mediante una charla y una presentación audivisual . Los niños de las clases les hacen entrevistas y preguntan todas las dudas que tienen respecto a sus funciones. También se colocan murales con fotos e imágenes de sus actuaciones por los pasillos. Su lema es respeta para que te respeten. La función principal es escuchar y ayudar a resolver los conflictos para mejorar la convivencia. 

La evaluación de la actividad es muy positiva y enriquecedora. En nuestro colegio hay un clima muy agradable de convivencia . Todos los alumnos de 5º y 6º quieren ser mediadores para colaborar y participar en la mediación y contribuir a crear en nuestro centro un buen ambiente de salud emocional y de respeto . El curso pasado iniciamos el desarrollo del Blog del colegio. Este curso lo tendremos que desarrollar y utilizar.

martes, 18 de septiembre de 2012

PROGRAMAS de EDUCACIÓN PARA LA SALUD CURSO 2.012/2.013

Se ha abierto el plazo para solicitar los Programas de Educación para la Salud para el curso 2012-13 que se ofertan desde la Dirección General de Salud Pública en colaboración con el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Para los centros de educación Primaria el recurso principal es La Aventura de la Vida, ofreciendo como recursos complementarios: Almarabú, SolSano y Dientes Sanos. Para los Centros de Secundaria el recurso principal es Cine y Salud, ofreciendo como recursos opcionales: Pantallas Sanas, ¡Órdago! y Retomemos. 

La explicación de la oferta puede consultarse en http://bit.ly/Ph5cJZ. 

El plazo para realizar la solicitud del centro con las opciones elegidas finaliza el 3 de octubre. La dirección web para solicitar los Programas Escolares de Salud (PES) es http://servicios.aragon.es/pes


jueves, 6 de septiembre de 2012

EDICIÓN 2.012 DE LOS PREMIOS ESTRATEGIA NAOS

La Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición, convoca la edición 2.012 de los premios estrategia NAOS. El objetivo es impulsar las iniciativas que prevengan la obesidad a través de una alimentación saludable y la prática regular de la actividad física.

Para más información pincha en este enlace.

miércoles, 27 de junio de 2012

CONVOCATORIA RED ARAGONESA DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD


En el BOA del 22 de junio ha salido publicada la orden de integración y reacreditación de Escuelas Promotoras de Salud. El plazo finaliza el 3 de octubre de 2012.
Todas aquellas escuelas interesadas os podéis poner en contacto con los SARES de vuestra provincia.