tag:blogger.com,1999:blog-16035345029925697842024-03-19T01:52:59.932-07:00Blog de la RAEPSRed Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud de la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de AragónUnknownnoreply@blogger.comBlogger529125tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-54787298880851500382024-03-14T02:15:00.000-07:002024-03-18T02:18:26.910-07:00Pantallas Amigas "Pilar y su Celular"<p><span style="font-size: medium;"><b>Pantallas Amigas: por un uso seguro y saludable de internet, móviles y videojuegos. Por una ciudadanía digital responsable. </b></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; font-size: large; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-E8wgsxwy8yblSx-_-nLFKDDl4Q3XxtvvlFVYOZCIFFhA4vEdVx_9y693oToWLWCCCKXeUPhp73dWtsr1CSx9aJEC7Ybul_eTsX8NnM9Q_Lzh6RXQYJ-RcA2bAapepoaIN5SzNaxg1mVPTMnQUqfidWqom3_p0dWfb2XKu-XOBf3KpW42YASzIODDJtD5/s700/Pasntallas%20amigas.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="253" data-original-width="700" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-E8wgsxwy8yblSx-_-nLFKDDl4Q3XxtvvlFVYOZCIFFhA4vEdVx_9y693oToWLWCCCKXeUPhp73dWtsr1CSx9aJEC7Ybul_eTsX8NnM9Q_Lzh6RXQYJ-RcA2bAapepoaIN5SzNaxg1mVPTMnQUqfidWqom3_p0dWfb2XKu-XOBf3KpW42YASzIODDJtD5/w400-h145/Pasntallas%20amigas.jpg" width="400" /></a></div><br /><b><span style="color: #ff8400;">Pantallas Amigas</span></b> es una iniciativa de referencia que nace en el año 2004 con la misión de la promoción del uso seguro y saludable de Internet y otras TIC, así como el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia. <div><br /></div><div>A tal fin desarrollan proyectos y recursos educativos para la capacitación de niños, niñas y adolescentes de forma que puedan desenvolverse de manera autónoma en Internet, siendo el objetivo final que desarrollen las habilidades y competencias digitales que les permitan participar de forma activa, positiva y saludable en la Red.</div><div><br /></div><div>Sus pilares de actuación son cinco: comunicación educativa, educación en habilidades para la vida digital, innovación, transversalidad con otros aspectos educativos y promoción de valores universales.<p>Esta iniciativa tiene su origen en España pero su ámbito de influencia es global, habiendo desarrollado o colaborado en proyectos en más de 15 países.</p><p>Hoy en día, tanto en los hogares como en las aulas, se dan temas recurrentes en relación al uso de móviles desde edades cada vez más tempranas. A menudo se abordan preocupaciones como el uso abusivo, la privacidad, el sedentarismo, la falta de atención a lo que ocurre fuera de la pantalla... Con la finalidad de aportar soluciones educativas a los retos presentados <span style="color: darkorange;"><b>Pantallas Amigas</b></span> lanza el programa <span style="color: #3d85c6;"><b>"Pilar y su Celular, historias para contar" </b></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLwYkeShrwddllsi9KC5AjtTw4sxg9N2uiuGVv4_nyuf3c45OtxPkz4zFpp-zT7na2J02WOLHS6NMLK19suoDc48PfGwEctsJ2QX3UT7FVOsKOfQFLSO8Xy8qm121QKEOfV7tEK91jZ0za5h5W-cTWf-aHpilw-h2hl4FRxbB5jwkWrlAA6OdA8kVCz03P/s768/Pilar_y_Celular_programa_educativo_privacidad_smartphone_PantallasAmigas_D%C3%ADa_Internet_Segura_2016-768x375.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="375" data-original-width="768" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLwYkeShrwddllsi9KC5AjtTw4sxg9N2uiuGVv4_nyuf3c45OtxPkz4zFpp-zT7na2J02WOLHS6NMLK19suoDc48PfGwEctsJ2QX3UT7FVOsKOfQFLSO8Xy8qm121QKEOfV7tEK91jZ0za5h5W-cTWf-aHpilw-h2hl4FRxbB5jwkWrlAA6OdA8kVCz03P/w640-h312/Pilar_y_Celular_programa_educativo_privacidad_smartphone_PantallasAmigas_D%C3%ADa_Internet_Segura_2016-768x375.png" width="640" /></a></div><p>En la certeza de que el lenguaje audiovisual está en el centro de la dieta digital de los niños, niñas y adolescentes, este programa se compone de diez historias animadas que abordan situaciones cotidianas del personaje protagonista, Pilar, sirviendo de reflexión sobre cómo se disfruta y se comparte la vida digital mediada por un celular. También ofrece un guía didáctica que aportará consejos para sacar el máximo partido a cada una de las aventuras planteadas detallando sus posibilidades educativas y proponiendo actividades de aprendizaje tanto en el espacio escolar como en el ámbito familiar.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjndCOCUox_9GKd3Jl8vi3RmSYlFzDvDbYwh5t-qqgKTZ0_mmUCHAYP5faX8ygAmi-zd2h1iTqIuGQwi_m_Mf6pnWROwwPRup_RwTgdt6HcTAJoJowhK2w5Xxm80uNuxvR_2CHcliBJ73dlBr8SZz7AeronLFCu60zHlxt0cxLFo3lw9xCdAsR7v4NPQVBy/s1042/1%20Pilar.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="821" data-original-width="1042" height="504" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjndCOCUox_9GKd3Jl8vi3RmSYlFzDvDbYwh5t-qqgKTZ0_mmUCHAYP5faX8ygAmi-zd2h1iTqIuGQwi_m_Mf6pnWROwwPRup_RwTgdt6HcTAJoJowhK2w5Xxm80uNuxvR_2CHcliBJ73dlBr8SZz7AeronLFCu60zHlxt0cxLFo3lw9xCdAsR7v4NPQVBy/w640-h504/1%20Pilar.png" width="640" /></a></div><p>Se abordan aspectos tales como valorar el uso moderado y pertinente de la tecnología y hacerlo compatible con una vida no sedentaria y enriquecida con otros focos de atención complementarios a las pantallas. También se habla de las apps y aspectos relacionados con ellas como los datos personales o los micropagos en juegos <i>freemium</i>. La importancia de una adecuada postura que no dañe el cuerpo, el cuidado de la imagen online y evitar estereotipos para facilitar la convivencia e intentar eliminar discursos de odio o sexistas, completan los temas tratados a lo largo de las diez secciones que no olvidan tampoco poner en valor otras formas de conocimiento no digital de las personas mayores buscando una aproximación generacional.</p><p>Con este programa se trata en definitiva de la promoción del uso saludable del móvil donde también han querido incluir aspectos de relevancia como el encuentro intergeneracional y la educación por la igualdad y contra el sexismo.</p><p>Podéis encontrar más información, las guías didácticas, en enlace a los diez episodios animados y más recursos y consejos en su<a href="https://www.pilarysucelular.com/" target="_blank"> página web</a>.</p><p>Tuvimos el placer de contar en las <b><span style="color: #3d85c6;">XV Jornadas RAEPS 2024</span></b>, en el taller de<span style="color: darkorange;"><b> Pantallas Amigas</b></span>, con el formador <b>Iker Martínez de la Fuente</b>. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEim1CxQSlcEDQkmV8PvcpHPUEHR7c35dMuNnrm1cnmTQpAOW-iMjrKg3GNcNwlISYhsJiI6pcJEV83oTY2euv2PQpvV94a4qNlVuS2DsWgBAqC7oMfcFKcur7t_dHDidgYTxRO4ghoWTWKghwZ4j_BYORL8cHvJvt4Ou59Omm-470M5023dcfO0i3Hj-xVG/s562/foto%20iker.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="562" data-original-width="419" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEim1CxQSlcEDQkmV8PvcpHPUEHR7c35dMuNnrm1cnmTQpAOW-iMjrKg3GNcNwlISYhsJiI6pcJEV83oTY2euv2PQpvV94a4qNlVuS2DsWgBAqC7oMfcFKcur7t_dHDidgYTxRO4ghoWTWKghwZ4j_BYORL8cHvJvt4Ou59Omm-470M5023dcfO0i3Hj-xVG/w238-h320/foto%20iker.png" width="238" /></a></div><p>Nos hizo reflexionar sobre el tiempo que pasamos ante las pantallas a través de un vídeo, llegando a la conclusión de que pasamos mucho de nuestro tiempo delante de una pantalla y poco tiempo con las personas o seres queridos. </p><p>Nombró el programa de <span style="color: #3d85c6;"><b>"Pilar y su celular" </b></span>enseñándonos la página web del programa y algunas de sus posibilidades.</p><p>Conocimos muchas de las aplicaciones que usan los adolescentes hoy en día y algunos de sus peligros, así como algunos de los nuevos fenómenos existentes relacionados con la tecnología como la nomofobia que es el miedo a perder u olvidarse el móvil o la fomofobia que es el miedo desmesurado a perderse algo de lo que pasa en las redes sociales, entre muchos otros.</p><p>También nos habló de la importancia de hacer un buen uso de los controles parentales, siempre explicando bien a los menores porqué se instala, ya que no solo sirve para controlar sino para fomentar el consumo de hábitos saludables y la generación de hábitos. Nos aconsejó el establecimiento de límites diarios, la restricción de contenidos o la limitación del acceso a determinadas aplicaciones, la creación de una rutina de tiempo de descanso... y el consejo de no dar vía libre los fines de semana, así como el consenso con los propios menores de unas reglas o límites.</p><p><br /></p></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-23199696739245332882024-02-29T04:50:00.000-08:002024-02-29T04:50:17.889-08:00Actividades realizadas con motivo del Día de Internet Segura 2024<p style="text-align: justify;">El pasado 6 de febrero se celebró el <b>Día de Internet Segura</b> bajo el lema ‘<b>Juntos por una mejor Internet</b>’. Con motivo de ese día, la iniciativa Pantallas Sanas de la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón, propuso como actividad la <b><a href="https://redescuelasaragon.blogspot.com/2024/02/haikus-para-celebrar-el-dia-de-internet.html" target="_blank">creación de haikus desde el aula</a></b>, en la que el alumnado tenía que elaborar sus propios haikus, incluyendo un motivo que invitara a las buenas prácticas en la utilización de los móviles y redes sociales. </p><p style="text-align: justify;">Así, en varios centros educativos, secundaron nuestra propuesta e hicieron sus haikus a lo largo de la semana. Os dejamos dos ejemplos:</p><p style="text-align: justify;"></p><ul><li>Desde el <b>Colegio Salesiano Laviaga-Castillo</b> de La Almunia, el alumnado de ESO escribió unos haikus para incidir en la importancia de la seguridad en las redes sociales que después pegaron en los pasillos de su centro. También dedicaron un día a utilizar su sección de <i>Buenos Días</i> para incidir en los hábitos saludables para mantener una buena higiene personal, oral, postural y de la vista ante el uso excesivo de las pantallas. Los alumnos de 2º ESO grabaron una pequeña reflexión sobre estos hábitos saludables en español y en inglés que se dieron a conocer en todo el centro a través de la megafonía. </li></ul><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-left: 1em; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvHRutwcKGS95kAWC8Yl5hEhZTIYAYumvfwUMAJl21mSJ8GpX1FYKhKWxnvOC_jN1jSeZS5e7qB8FjTeFnO9qf8dcnUJ22ZlQZAGC_eudhpJMAqlY3vTd4cLyQrsXTKHYx2mZeXrbqB1bbJPUbFFfySNEZoy1KLuC1elPeX3JhtW9CYH83F9tTGTOtwApI/s1296/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(1).jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="972" data-original-width="1296" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvHRutwcKGS95kAWC8Yl5hEhZTIYAYumvfwUMAJl21mSJ8GpX1FYKhKWxnvOC_jN1jSeZS5e7qB8FjTeFnO9qf8dcnUJ22ZlQZAGC_eudhpJMAqlY3vTd4cLyQrsXTKHYx2mZeXrbqB1bbJPUbFFfySNEZoy1KLuC1elPeX3JhtW9CYH83F9tTGTOtwApI/w300-h225/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(1).jpg" width="300" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipkCqw8_uBRfMZdCczhdtx6XRAHMoTZ4US2tQn94B3eA7y6uiNoznQuUSuHtLsUgZHPr6s6nR8OEHaSU8A1rDKsxEMIJjtjvNTGkvLyfLhhKjXZKaLfIIrspSCF0DJ3GllehHsJOr0Rhbb8LC80OC3XszMhK-T5X-O3rZqpxwhzZC578p2lTg_BRoHKvfj/s2000/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(2).jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1500" data-original-width="2000" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipkCqw8_uBRfMZdCczhdtx6XRAHMoTZ4US2tQn94B3eA7y6uiNoznQuUSuHtLsUgZHPr6s6nR8OEHaSU8A1rDKsxEMIJjtjvNTGkvLyfLhhKjXZKaLfIIrspSCF0DJ3GllehHsJOr0Rhbb8LC80OC3XszMhK-T5X-O3rZqpxwhzZC578p2lTg_BRoHKvfj/w311-h233/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(2).jpg" width="311" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table></div><div><br /></div><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-left: 1em; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkL9fqblITKS-fDRDDnxEEK9EbVciT2azRcgchd7rlT0DhTAad_Bj84SCebbCdS1crru7xd8A8sk5NNEcHPlXWuFk40wAIc-Sc3abgYgDCzlUkSYDzE9F4XozEUnrTATbwWxV_ZQrPcpA8uc9KwjAfNiziPL-gaAOqNsAW1FetgzkV2NKPqoUeLp6IAs88/s2000/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(3).jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1500" data-original-width="2000" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkL9fqblITKS-fDRDDnxEEK9EbVciT2azRcgchd7rlT0DhTAad_Bj84SCebbCdS1crru7xd8A8sk5NNEcHPlXWuFk40wAIc-Sc3abgYgDCzlUkSYDzE9F4XozEUnrTATbwWxV_ZQrPcpA8uc9KwjAfNiziPL-gaAOqNsAW1FetgzkV2NKPqoUeLp6IAs88/s320/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(3).jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy5KceNhTq2HgUIC_abMu7KFWU6vDpsy34MeWSwwFuZC5XuxT3bWfqidKKz-3MpimyDp47kHjJzXrlHn_DmZs95qySLjL7sEsStsmL4SuFbXJqu0ik9K9kmG_9Bd5WQpAv1XJUOwK7o1qBVD5hf8Ri81XdqOvCH1nU5RcIYIRB4dvDGZ8gor6-8U2vDSYY/s2000/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(4).jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1500" data-original-width="2000" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy5KceNhTq2HgUIC_abMu7KFWU6vDpsy34MeWSwwFuZC5XuxT3bWfqidKKz-3MpimyDp47kHjJzXrlHn_DmZs95qySLjL7sEsStsmL4SuFbXJqu0ik9K9kmG_9Bd5WQpAv1XJUOwK7o1qBVD5hf8Ri81XdqOvCH1nU5RcIYIRB4dvDGZ8gor6-8U2vDSYY/s320/Haikus-Internet-Segura-Salesianos%20(4).jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><br /><ul style="text-align: left;"><li>En el <b>IES Reyes Católicos</b> de Ejea de los Caballeros, también realizaron sus propios haikus. Estas son las imágenes que difundieron a través de sus redes sociales con el hashtag #pantallassanas24 #SID2024:</li></ul><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY4V7B1L3454qaxJO9udBdyTXhaNuzE0TW3OaeuoiYxHs6G7ehA4Jt_MmEwe44WoFbgbCw8iYaWmzTZ-1otWoDrq0_klm4NL8_20Xuk6oiM_1mPaqLzNZVVjcyE-xsfJUHwbLXcBuWzdh6y-nNRDZXnc3J8TFJpg02QQpIbIGGgBm-OhV3O_-vLO5GsWFS/s720/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(1).jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY4V7B1L3454qaxJO9udBdyTXhaNuzE0TW3OaeuoiYxHs6G7ehA4Jt_MmEwe44WoFbgbCw8iYaWmzTZ-1otWoDrq0_klm4NL8_20Xuk6oiM_1mPaqLzNZVVjcyE-xsfJUHwbLXcBuWzdh6y-nNRDZXnc3J8TFJpg02QQpIbIGGgBm-OhV3O_-vLO5GsWFS/s320/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(1).jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5BQ4ubVwonhCgSTuW4nKPqp621uEeLtD6FxtA1NZr3_q4tmTS-jQAm92SGmXIXPVIfa0fAuShzdk0OeL-Jfzj3eupxkiCAPkIyOrYRF5muOSgPD95j41xujoE7FHYBv9KLj_luAdWuYMK2w-IP2R7RpNHZ75yqbYzgBjTq2ODwD8TqqAB6c6BDyNbj_bw/s720/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(2).jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5BQ4ubVwonhCgSTuW4nKPqp621uEeLtD6FxtA1NZr3_q4tmTS-jQAm92SGmXIXPVIfa0fAuShzdk0OeL-Jfzj3eupxkiCAPkIyOrYRF5muOSgPD95j41xujoE7FHYBv9KLj_luAdWuYMK2w-IP2R7RpNHZ75yqbYzgBjTq2ODwD8TqqAB6c6BDyNbj_bw/s320/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(2).jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQqnxdeRwTgCnbOlq-Wqud-b_WjULjUgsk96Hp3z0Jpb-SZ3j8wq_niS64krhyphenhyphenr5XQDYWcA8eQ2wqgZBF40YkNhjlDYqFFfZnOf5surBV8k63w0IZutF0QLrFzI5LJVxC4oBI-jpOYIUuxQPObjEa_1X9Q7h48wbw9UV0aPYQDTHdtNOS4CY6_yk2eJJa5/s720/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(3).jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQqnxdeRwTgCnbOlq-Wqud-b_WjULjUgsk96Hp3z0Jpb-SZ3j8wq_niS64krhyphenhyphenr5XQDYWcA8eQ2wqgZBF40YkNhjlDYqFFfZnOf5surBV8k63w0IZutF0QLrFzI5LJVxC4oBI-jpOYIUuxQPObjEa_1X9Q7h48wbw9UV0aPYQDTHdtNOS4CY6_yk2eJJa5/s320/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(3).jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp_bnD2WlLzBoQZ00okpUq1a-n0IyEzL9KuuCkf-umYCKurUADeek5x7bocxn7nDkd7OMXinMaqMl6MLwZ3E4NxUCbhfic7jA4LZgWl8qKu82_3DOEck8qErdPY00oDW4igW3pDcldQPi9tQWV_KbwHZe3TPkn7UtHff6opXgHg0h212gq6PNNxGPTR15g/s720/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(4).jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp_bnD2WlLzBoQZ00okpUq1a-n0IyEzL9KuuCkf-umYCKurUADeek5x7bocxn7nDkd7OMXinMaqMl6MLwZ3E4NxUCbhfic7jA4LZgWl8qKu82_3DOEck8qErdPY00oDW4igW3pDcldQPi9tQWV_KbwHZe3TPkn7UtHff6opXgHg0h212gq6PNNxGPTR15g/s320/Haikus-Internet-Segura-IESReyesCat%C3%B3licos%20(4).jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /><br /><br /><div style="text-align: left;"><br /></div></td></tr></tbody></table><br /><div><br /><div style="text-align: left;"><br /></div></div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;"><br /></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-29919609147085526182024-02-15T23:57:00.000-08:002024-02-15T23:57:43.703-08:00Convocatoria de acreditación de centros educativos como Escuelas Promotoras de Salud para el año 2024<p style="text-align: justify;">En el BOA del 16 de febrero de 2024 ha sido publicada la <a href="https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=1316925960808" target="_blank"><b>ORDEN SAN/145/2024</b></a>, de 2 de febrero, por la que se establece la <b>convocatoria de acreditación de centros educativos como Escuelas Promotoras de Salud para el año 2024</b>.</p><p style="text-align: justify;">La presente Orden tiene por objeto efectuar la convocatoria para la acreditación como Escuela Promotora de Salud, y consecuentemente integrar en la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud, a los centros educativos de Aragón que así lo soliciten, siempre que cumplan los criterios establecidos.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDTqXQ2fi1RwHNRZUxI0-nX6UBMWr05HOulNs0EWs6W-PnEgKzKIZmrRKoRsOi7Sv2ATlkdEuXa79KhH1TXUPxso9t_GJ4fqTFNI9HFEhFWH7YG187JSIIjbArmTGYhGOzWe9vcJ2EQ88HZE7ng_k_rv082Z6972aR3A_m2-PEesaxNL6sCHWPui5Nnxs5/s147/LogoEscuelasPromotoras.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="147" data-original-width="145" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDTqXQ2fi1RwHNRZUxI0-nX6UBMWr05HOulNs0EWs6W-PnEgKzKIZmrRKoRsOi7Sv2ATlkdEuXa79KhH1TXUPxso9t_GJ4fqTFNI9HFEhFWH7YG187JSIIjbArmTGYhGOzWe9vcJ2EQ88HZE7ng_k_rv082Z6972aR3A_m2-PEesaxNL6sCHWPui5Nnxs5/s1600/LogoEscuelasPromotoras.png" width="145" /></a></div><p style="text-align: justify;">Una escuela promotora de salud es un centro educativo que prioriza en su proyecto educativo la promoción de la salud y facilita la adopción, por toda la comunidad educativa, de modos de vida sanos en un ambiente favorable a la salud. Incluye el modelo de organización del centro, la actuación frente a los determinantes de la salud, la programación educativa relacionada con la salud, las relaciones del centro con su entorno y la promoción de las competencias del alumnado basándose en las habilidades para la vida.</p><p style="text-align: justify;">Podrán solicitar la acreditación como Escuela Promotora de Salud los <b>centros educativos de Aragón sostenidos con fondos públicos que impartan enseñanzas de educación infantil primaria, secundaria o educación especial, así como los centros públicos de educación de personas adultas</b>.</p><p style="text-align: justify;">Los criterios que se evaluarán para otorgar la acreditación como Escuela Promotora de Salud, tendrán consideración de obligatorios y serán los siguientes:</p><p style="text-align: justify;"></p><ol><li>Compromiso del centro para permanecer como Escuela Promotora de Salud</li><li>Integración de la educación y promoción de la salud en la dinámica del centro.</li><li>Formación de un equipo de trabajo con una persona responsable de la coordinación.</li><li>Interacción del centro con su entorno.</li><li>Sistemática de evaluación y calidad de las actuaciones.</li></ol><p></p><p style="text-align: justify;"><b>Documentación a presentar para solicitar la acreditación:</b></p><p style="text-align: justify;">Los documentos obligatorios a cumplimentar por el centro educativo para solicitar la acreditación, se presentarán electrónicamente, constan de un formulario de solicitud (anexo I), de un cuestionario de acreditación (anexo II), y un análisis de la situación desde el punto de vista de la salud (anexo III). Los formularios a cumplimentar son los que se encuentran disponibles en la sede electrónica del Gobierno de Aragón, accesible en la url <a href="https://aragon.es/tramites">https://aragon.es/tramites</a> con certificado electrónico o clave permanente.</p><p style="text-align: justify;"></p><ul><li>Enlace directo: <a href="https://www.aragon.es/tramitador/-/tramite/acreditacion-centros-educativos-escuelas-promotoras-salud-raeps"><b>https://www.aragon.es/tramitador/-/tramite/acreditacion-centros-educativos-escuelas-promotoras-salud-raeps</b></a></li></ul><p></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="color: #990000; font-size: medium;">Las acreditaciones concedidas tendrán validez durante un periodo de tres cursos desde su solicitud.</span></b></p><p style="text-align: justify;">En esta convocatoria se puede solicitar:</p><p style="text-align: justify;"></p><ul><li>La acreditación para aquellos centros educativos que deseen integrase a la Red de Escuelas Promotoras en este curso 2023-2024.</li><li>La reacreditación para aquellos centros que ya están acreditados desde la convocatoria de 2021 (curso 2021-2022) si desean seguir siendo reconocidos como Escuela Promotora de Salud.</li></ul><p></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: medium;"><br /></span></b></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="color: #990000; font-size: medium;">El plazo de presentación de solicitudes comienza el 19 de febrero y finalizará el 11 de marzo de 2024.</span></b></p><p style="text-align: justify;"><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-62771221064516415552024-02-05T00:02:00.000-08:002024-02-27T05:49:17.128-08:00Haikus para celebrar el Día de Internet Segura 2024<p style="text-align: center;"><b><span style="font-size: medium;">Haikus para celebrar el Día de Internet Segura 2024</span></b></p><p style="text-align: center;"><b><span style="font-size: medium;"><i>Mensajes de buenas prácticas para la comunidad educativa con el uso de redes sociales y móviles</i></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijtCMK7ctYCMMKbfLbGtnzgiNdLFlKH7bzwhUaxh8uTJEgfFA1uBRz-7YBPinTvxJVgkLKYhcfyQCMn0kbdR2HiI5t4ofownaw_D0b99BM7e2Hg-t0AJUj-2KLFOwk2tyWKTy2j2tCdxovVQVyhOt8S_e1Ga_5dZeWioBgIuldvwpNm3i3TORYJwne-tZ9/s6250/SID2024.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2300" data-original-width="6250" height="236" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijtCMK7ctYCMMKbfLbGtnzgiNdLFlKH7bzwhUaxh8uTJEgfFA1uBRz-7YBPinTvxJVgkLKYhcfyQCMn0kbdR2HiI5t4ofownaw_D0b99BM7e2Hg-t0AJUj-2KLFOwk2tyWKTy2j2tCdxovVQVyhOt8S_e1Ga_5dZeWioBgIuldvwpNm3i3TORYJwne-tZ9/w640-h236/SID2024.jpg" width="640" /></a></div><p style="text-align: justify;">La iniciativa de Salud Pública del Gobierno de Aragón <b><a href="https://pantallassanas.blogspot.com/" target="_blank">PANTALLAS SANAS</a></b> se une a la celebración del <b>Día de Internet Segura 2024</b>, aniversario que tendrá lugar este martes 6 de febrero bajo el lema <b><i>‘Juntos por una mejor Internet’</i></b>. El Día de Internet Segura o Safer Internet Day (SID) es un evento internacional organizado por las redes Insafe/INHOPE de Centros de Seguridad en Internet en Europa, con el apoyo de la Comisión Europea. </p><p style="text-align: justify;">El SID se realiza cada mes de febrero para promover el uso seguro, saludable y positivo de la tecnología, especialmente entre niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Todas las ediciones se han centrado en una temática particular: ciberacoso, protección de identidades digitales o buen uso de redes sociales.</p><p style="text-align: justify;">Actualmente, el SID se celebra en más de 170 países. Y millones de personas nos unimos en todo el mundo para inspirar cambios positivos en línea, crear conciencia sobre los problemas de seguridad y participar en diversas actividades formativas que inviten a establecer actitudes corresponsables y coherentes con Internet en materia de promoción de la salud. Para ello, este año proponemos la creación de haikus desde el aula con objeto de celebrar el Día de Internet Segura 2024 este martes y a lo largo de toda esta semana.</p><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>¿QUÉ ES UN HAIKU?</b></div><div><ul><li>El <i>haiku</i> es un género poético de origen japonés escrito, según la tradición, en tres versos sin rima, de 5, 7 y 5 sílabas, respectivamente. </li><li>Suelen hacer referencia a escenas de naturaleza o de vida cotidiana, y a menudo incluyen un <i>kigo</i>, palabra o expresión que indica la época del año a la que se refiere el poema.</li><li>Un <i>haiku </i>se escribe con estilo coloquial, natural y sencillo, y transmite la impresión que le ha causado al poeta la realidad o contemplación de algo. </li></ul></div><div><br /></div><div><b>CÉLEBRES HAIKUS DE EJEMPLO</b></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh82d9oqD6W1zAnlKNj_9N7Gl2QytAs5T12PRYs02VFBwZ3t9DKvbnWiA-TLwvtnrzrSn3Bf7U-4HkNw3Hjy8uUZGXGXpdjmQE68c-UkGu76DZtGeh-BXgutlh_HuqApPfpG99UYgypYzdIRFcooDOPL8ZU166jbQQmQH2v1OfEyoQsBzzaXuphgrf9ImUO/s1787/haikus_sid2024.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="239" data-original-width="1787" height="86" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh82d9oqD6W1zAnlKNj_9N7Gl2QytAs5T12PRYs02VFBwZ3t9DKvbnWiA-TLwvtnrzrSn3Bf7U-4HkNw3Hjy8uUZGXGXpdjmQE68c-UkGu76DZtGeh-BXgutlh_HuqApPfpG99UYgypYzdIRFcooDOPL8ZU166jbQQmQH2v1OfEyoQsBzzaXuphgrf9ImUO/w640-h86/haikus_sid2024.png" width="640" /></a></div></div><div><br /></div><div><b>HAIKUS PROFESORADO PARTICIPANTE EN LA XIX JORNADA PANTALLAS SANAS </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAuQx8iJ1gD48BTyECTuhcHhAqxaF2u_LB5_Om6ZjWTBQN1zUEpExNAhBJwMfe_yWTTBwtEtDdRYb4aQBIv_RAxNo83iMaEK-owC0EdF7bEkik9KMXa0iJsd-eLhbIw_CKmi55If_E1X7IkxHp0TRMun76QiFEQCou_EnV4mEEII1LVGSUMKcZRAao6pqy/s844/haikus_sid2024.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="844" height="438" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAuQx8iJ1gD48BTyECTuhcHhAqxaF2u_LB5_Om6ZjWTBQN1zUEpExNAhBJwMfe_yWTTBwtEtDdRYb4aQBIv_RAxNo83iMaEK-owC0EdF7bEkik9KMXa0iJsd-eLhbIw_CKmi55If_E1X7IkxHp0TRMun76QiFEQCou_EnV4mEEII1LVGSUMKcZRAao6pqy/w640-h438/haikus_sid2024.png" width="640" /></a></div><div><br /></div><div><b>ACTIVIDAD PARA EL DÍA DE INTERNET SEGURA 2024</b></div><div><br /></div><div><div>Elabora tus propios <i>haikus</i> incluyendo un motivo que invite a las buenas prácticas en la utilización de los móviles y redes sociales. </div><div><br /></div><div><i>Contenido y forma refuerzan mensajes de bienestar emocional.</i> Compártelos en las distintas redes sociales utilizando los hashtags <b>#pantallassanas24 #SID2024 #DíaDeInternetSegura</b></div></div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>APOYO EXTRA, UN CORTOMETRAJE DE CINE Y SALUD: ‘ECO HAIKUS’ </b></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSFWEQOb6ztS3-5HrBCaiEv0g8bo2RiRZfGcqMjJKVCaI0AwDx9sCitmUCQziKsrMtIL8BVTMSHkm8EQGcyaWGlB3bg28VGpEOHfkeKCt_tltPaAa6I1BgOk3ESFAYlSqxZsA0Cd-f_hsryr44UCJnVEPVrU4WsZENZCbWEgso5bd5VQF4ERHTzf0VCc5w/s1914/ecohaikus.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1075" data-original-width="1914" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSFWEQOb6ztS3-5HrBCaiEv0g8bo2RiRZfGcqMjJKVCaI0AwDx9sCitmUCQziKsrMtIL8BVTMSHkm8EQGcyaWGlB3bg28VGpEOHfkeKCt_tltPaAa6I1BgOk3ESFAYlSqxZsA0Cd-f_hsryr44UCJnVEPVrU4WsZENZCbWEgso5bd5VQF4ERHTzf0VCc5w/s320/ecohaikus.png" width="320" /></a></div></div><div><br /></div><div><div><a href="https://www.youtube.com/watch?v=yLSaYjH2krU">https://www.youtube.com/watch?v=yLSaYjH2krU</a> Producido hace 6 años por el IES Avempace de Zaragoza y Servetus Studio, en <b><i>‘Eco Haikus’</i></b>, un grupo de alumnos de 4º de ESO lanzan cuatro mensajes en forma de haikus audiovisuales para concienciar sobre nuestra responsabilidad con el medio ambiente. Estos haikus invitan a reflexionar sobre la basura, la contaminación y la escasez de recursos del planeta. Para el debate posterior al visionado se pueden plantear las siguientes cuestiones:</div><div><ol><li><a href="https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/">https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/</a> En 2015, la ONU aprobó la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible que cuenta con 17 objetivos (ODS). Selecciona aquellos objetivos en los que crees que incide este cortometraje.</li><li>Intenta explicar el significado de estos elementos visuales que aparecen en el corto: Basura en el suelo mientras miran al cielo, las rosas negras, el grifo succionando agua, el chico en la escalera, las patadas al montón de plástico, etc.</li><li><a href="https://www.tallerdeescritores.com/que-es-un-haiku">https://www.tallerdeescritores.com/que-es-un-haiku</a> en esta web se explica qué es un haiku. Después de ver el corto ‘Eco Haikus’, construye dos o tres haikus, ahora con un mensaje medioambiental.</li><li>Elige uno de los eco-haikus que has creado e imagina una secuencia de imágenes que lo ilustren y refuercen su mensaje, al igual que han hecho los realizadores del corto. Puedes hacerlo con fotos, y realizar una presentación en Power Point, o con vídeos.</li><li>Elabora un listado de acciones que puedes hacer personalmente en tu casa, en tu centro educativo o en tu ciudad para ayudar a conseguir algunos de esos 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.</li></ol></div></div><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVgJ5lPaLiiSEfmVBFhOFWiMtMdJE1djzj7vqio5V3lY6zNPd0s5ZodS0Ke0FdNxotunCA7Embhoj8r1uBPRU8ky8CJlwYVCtp5fqR2PWmUC7tpOIgqj05oVjYd7fxFII5Ai7DMnv8aVtNZ5z_kp6oZKjUhTshlO_bzDuIymgovDxN0TvC1xuDoQY666sK/s1056/PANTALLASSANAS.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1045" data-original-width="1056" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVgJ5lPaLiiSEfmVBFhOFWiMtMdJE1djzj7vqio5V3lY6zNPd0s5ZodS0Ke0FdNxotunCA7Embhoj8r1uBPRU8ky8CJlwYVCtp5fqR2PWmUC7tpOIgqj05oVjYd7fxFII5Ai7DMnv8aVtNZ5z_kp6oZKjUhTshlO_bzDuIymgovDxN0TvC1xuDoQY666sK/w200-h198/PANTALLASSANAS.jpg" width="200" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><p class="MsoNormal" style="margin-left: 6cm; text-align: center;"><br /></p></td></tr></tbody></table><div><div><b>RECURSOS PARA TRABAJAR MÓVILES Y REDES SOCIALES</b></div><div><br /></div><div>Recordamos que en la web oficial <a href="http://www.pantallassanas.com">www.pantallassanas.com</a> y desde los distintos SARES tenéis a vuestra disposición los materiales <a href="https://www.aragon.es/documents/20127/1650151/Pantallas+Sanas+2022+Consejos+familias.pdf/929f0db3-72d2-9fcc-6f2a-fbe67edabefc?t=1652778252929" target="_blank">‘</a><b><i><a href="https://www.aragon.es/documents/20127/1650151/Pantallas+Sanas+2022+Consejos+familias.pdf/929f0db3-72d2-9fcc-6f2a-fbe67edabefc?t=1652778252929" target="_blank">Pantallas Sanas: Por un uso corresponsable y sostenible de móviles y redes sociales’: Guía de actividades para el alumnado y Consejos para las familias.</a> </i></b></div><div><br /></div><div>Para aulas y para familias, entre los objetivos de estos recursos destaca: </div><div><ol><li>Replantear el uso del smartphone y el acompañamiento adulto.</li><li>Profundizar en la autoestima y el autocuidado ante escenarios de apariencia y postureo.</li><li>Reconocer y poner en valor la cibercultura y la competencia digital de la Generación Z.</li><li>Reivindicar el respeto y la tolerancia como máximas en las relaciones digitales.</li><li>Gestionar con intimidad los sentimientos y las relaciones afectivo-sexuales ante los riesgos digitales y la dignidad de la mujer.</li><li>Detenerse en los videojuegos como plataformas de socialización que además propician nuevas dinámicas de gamificación.</li><li>Identificar el cibermundo de cada adolescente, necesitado también de vigilia online, y compararlo con el del adulto.</li><li>Animar a crear un entorno online de valores donde cada adolescente comparta como prescriptor su compromiso ante distintas causas sociales.</li><li>Vincular el desarrollo humano y el de la tecnología con el medio ambiente y la salud del planeta.</li></ol></div><div><br /></div><div><b>Acciones diseñadas desde la mirada de las Habilidades para la Vida que enunció la OMS, y de una perspectiva de salud en positivo. </b></div></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-86155882078413989112024-01-30T05:02:00.000-08:002024-02-12T01:04:33.275-08:00 XV Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud (RAEPS): Prevención de Adicciones desde las Habilidades para la Vida<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">La próxima <b>XV Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud (RAEPS)</b> se celebrará este año el <b>7 de marzo de 2024</b>, con el título de <b>Prevención de adicciones desde las Habilidades para la Vida</b>. La Jornada tendrá lugar en la <b>Facultad de Educación </b>de la Universidad de Zaragoza, desde las 9:00 hasta las 18:00.</div><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYrLwRkrpc2zf9xUlAgF0zl-tJNGaIfhegedy0Cx2gvb_npgFp9wLDshst0cjbnCf4sMot39WKBBVsxY4Llo8O_NprLeR2MstiNu-u7uy6goEYf6xKayFwwWJUP3xgldmiwJR0ATpFz7bDNcCh-hP5OHauhDb0utbCdI-8gqONUW8KyH4P7s9R3CTj9t2s/s2245/Cartel%20XV%20Jornada%20RAEPS.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2245" data-original-width="1587" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYrLwRkrpc2zf9xUlAgF0zl-tJNGaIfhegedy0Cx2gvb_npgFp9wLDshst0cjbnCf4sMot39WKBBVsxY4Llo8O_NprLeR2MstiNu-u7uy6goEYf6xKayFwwWJUP3xgldmiwJR0ATpFz7bDNcCh-hP5OHauhDb0utbCdI-8gqONUW8KyH4P7s9R3CTj9t2s/w283-h400/Cartel%20XV%20Jornada%20RAEPS.jpg" width="283" /></a></div><p></p><p style="text-align: justify;"><b>Dirigido a:</b></p><div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Profesorado de los centros integrados en la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud.</li><li style="text-align: justify;">Profesorado de otros centros educativos.</li><li style="text-align: justify;">Profesionales sanitarios de atención primaria y otros profesionales interesados en la promoción de la salud en la escuela.</li><li style="text-align: justify;">Familias del alumnado de los centros educativos.</li></ul></div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><div style="text-align: justify;"><b>Objetivos:</b></div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Identificar nuevos enfoques de calidad, para educar la prevención de adicciones desde las habilidades para la vida en las escuelas promotoras, planteando nuevas propuestas.</li><li style="text-align: justify;">Reflexionar sobre aquellos factores ambientales que afectan a nuestra salud individual y comunitaria</li><li style="text-align: justify;">Facilitar el intercambio de experiencias/buenas prácticas de prevención ambiental desarrolladas en Aragón.</li></ul></div><div style="text-align: justify;"><b>Organiza:</b></div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Departamento de Sanidad.</li><li style="text-align: justify;">Departamento de Educación, Ciencia y Universidades</li><li style="text-align: justify;">Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza. </li></ul></div><div style="text-align: justify;"><b>Lugar de celebración:</b></div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Facultad de Educación. C. de Pedro Cerbuna, 12, 50009 Zaragoza. Universidad de Zaragoza</li></ul><div style="text-align: justify;"><div><b>Fecha y horario:</b></div><div><ul><li>Jueves, 7 de marzo de 2024, de 9.00 h a 14. 30h y de 15.30 h a 18.00 h.</li></ul></div></div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><b>PROGRAMA</b></div><div style="text-align: justify;"><b><br /></b></div><div style="text-align: justify;">- 9:00-9:15. <b>Bienvenida a la Jornada.</b> Recepción de participantes. Entrega de documentación. Salón de actos de la Facultad de Educación.</div><div style="text-align: justify;"><br />- 9:15-9.30. <b>Actividad de acogida.</b> Con la participación de Teatro Terapéutico.</div><div style="text-align: justify;"><br />- 9:30-9:45. <b>Inauguración de la XV Jornada.</b> </div></div><ul style="text-align: left;"><li><span style="text-align: justify;">Mercedes Febrel Bordejé. Jefa de Servicio de Salud en Todas las Políticas. Dirección General de Salud Pública. Departamento de Sanidad.</span></li><li>Mar Vázquez Salavera. Jefa de Servicio de Equidad, Inclusión y Aprendizaje Permanente. Dirección General de Política Educativa, Ordenación Académica y Educación Permanente. Departamento de Educación, Ciencia y Universidades.</li></ul><div style="text-align: justify;"><div>- 9:45-10:45. <b>"Educar para la salud: el papel de la comunidad educativa en la prevención de las adicciones en el contexto escolar"</b> a cargo de Oihana Rementería Roces. Psicóloga experta en prevención de las adicciones. Modera Carmen Baranguan. Jefa de sección de adicciones de la Dirección General de Salud Pública.</div><div><br />- 10:45-11:30. <b>Abordaje de la prevención de adicciones en el ámbito educativo.</b></div></div><ul style="text-align: left;"><li><span style="text-align: justify;"><b>Hablamos de prevención ambiental de las adicciones y sus medidas</b>. Paz Olaciregui Rodríguez. Socióloga. Investigadora de la Universidad de Zaragoza.</span></li><li><b>El papel del orientador/a en la prevención de adicciones</b>. María Arqué Clavero. Orientadora CPI Parque Goya Zaragoza.</li></ul><span style="text-align: justify;">Modera Loreto Martín Ortega. Asesora de Inclusión en el Servicio de Equidad, Inclusión y Aprendizaje Permanente de la Dirección General de Política Educativa, ordenación Académica y Educación Permanente. </span><br /><div style="text-align: justify;"><div><br />- 11:30-12:00.<b> Pausa café.</b> Espacio ubicado en planta baja, junto al Salón de actos.</div><div><br />- 12:00-13:45. <b>Experiencias desarrolladas en centros educativos</b>:</div></div><div style="text-align: justify;"><div><ul><li><b>Programa Juega, Vive. Prevención de la violencia y el uso de drogas a partir del deporte.</b> Mª Jesús Zapater Otín. Directora del centro de servicios sociales de la Comarca de los Monegros, y Mª Pilar Falceto Conte. Educadora social de la Comarca de Monegros.<span style="text-align: left;"> </span></li><li><span style="text-align: justify;"><b>Programa Unplugged. Prevención del abuso adolescente de drogas basada en la educación en habilidades para la vida como vía para afrontar las influencias sociales</b>: Natalia Hernández Franco. Profesora del IES Pirineos de Jaca.</span></li><li><b>PantallasAmigas. Defensa y promoción de los derechos de la infancia y la adolescencia en el nuevo contexto digital que supone Internet.</b> Lourdes Dieste Porta. Docente del CPI Galo Ponte. San Mateo de Gállego.</li><li><b>Programación y planificación de programas de prevención. </b>Charo Molina Ladrón. Psicóloga especialista en Psicología clínica. Equipo de prevención del Centro Municipal de Atención y Prevención de las Adicciones (CMAPA). Ayuntamiento Zaragoza</li></ul></div></div><div style="text-align: justify;"><div>Modera Elisa Ferrer Gracia. Jefa de sección de Promoción de Salud de la Dirección General de Salud Pública</div><div><br /></div></div><span style="text-align: justify;">- 13:45-14:15. <b>Reconocimiento Institucional a las nuevas escuelas promotoras de salud. </b></span><div><div style="text-align: justify;"><br /></div><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"></blockquote><span style="text-align: justify;">Entregan los diplomas a las nuevas escuelas acreditada en la convocatoria de 2023:</span><br /><ul style="text-align: left;"><li><span style="text-align: justify;">Nuria Gayán Margelí. Directora General de Salud Pública.</span></li><li>Ana Moracho Torrente. Directora General de Política Educativa, Ordenación Académica y Educación Permanente.</li><li>Julio Latorre Lapeña. Decano de la Facultad de Educación. </li></ul><span style="text-align: justify;"><b>Foto de Familia de los participantes en la XV Jornada de Escuelas Promotoras de Salud.</b> Se realizará en la entrada de la Facultad de Educación.</span><span style="text-align: justify; white-space: pre;"> </span></div><div><span style="text-align: justify;"><br /></span></div><div><span style="text-align: justify;">- 14:30-15:30 <b>Comida. </b>Sala Polivalente, planta calle. Colegio Mayor Pedro Cerbuna </span></div><div><span style="text-align: justify;"><br /></span></div><div><span style="text-align: justify;">- 15:45-16:15. <b>Exposición CANNABIS. </b></span></div><div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span style="text-align: justify;">- 16:15-18:00. <b>Talleres.</b> Salas simultáneas: </span><br /><ol style="text-align: left;"><li><span style="text-align: justify;"><b>Unplugged</b>: Selene Esmeralda Pacheco Arellano. Psicóloga, experta en Estudios de Género y en Prevención de la violencia y la delincuencia.</span></li><li><span style="text-align: justify;"> <b>Juega, Vive</b>: Oihana Rementería Roces. Psicóloga experta en prevención de las adicciones. </span></li><li><span style="text-align: justify;"><b>PantallasAmigas:</b> Iker Martínez de la Fuente. Formador de PantallasAmigas.</span></li><li><span style="text-align: justify;"><b>Habilidades para la vida</b>: María Teresa Buil Blasco. Educadora y facilitadora de Aviva Iniciativas.</span></li></ol><span style="text-align: justify;">- 18:00. <b>Finalización de la Jornada. </b></span><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;">Enlace al programa completo: </span><a href="https://eps.aragon.es/wp-content/uploads/2024/02/PROGRAMA-XV-Jornada-RAEPS.pdf" target="_blank"><span style="font-size: medium;">PROGRAMA XV JORNADA RAEPS</span></a></b></div><div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>Necesaria inscripción previa a la jornada a través de DOCEO en el siguiente enlace:</b></span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b><a href="https://doceo.catedu.es/epgfp/portadaInitConsultarActividad?idActividad=14581" target="_blank">INSCRIPCIÓN EN DOCEO</a></b></span></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-15460594385250719892024-01-29T03:54:00.000-08:002024-01-29T03:57:20.100-08:00PATIOS X EL CLIMA<p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2jWnIuNBdPkWTTn97R89-YuW8lfIVqvgEOSo5FJW01BkGz2qp6apqs19EmrROfvin036uZOFb-DFFidI69DsbMIfDsiokHPaHVVsrIzt2iQ1oOHjzY5gPUboIxIIusD-lxy7n8x1AitJ0OJh2zNB4OV3nvojgNhKCyR5yfYBZp5lMA5LNc6IICQaSJsgZ/s633/patios%20por%20el%20clima.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="633" height="329" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2jWnIuNBdPkWTTn97R89-YuW8lfIVqvgEOSo5FJW01BkGz2qp6apqs19EmrROfvin036uZOFb-DFFidI69DsbMIfDsiokHPaHVVsrIzt2iQ1oOHjzY5gPUboIxIIusD-lxy7n8x1AitJ0OJh2zNB4OV3nvojgNhKCyR5yfYBZp5lMA5LNc6IICQaSJsgZ/w400-h329/patios%20por%20el%20clima.png" width="400" /></a></div><b>PATIOS X EL CLIMA</b> es una campaña de sensibilización ambiental para fomentar la <span style="color: #6aa84f;"><b>renaturalización</b></span> de los espacios educativos y su <span style="color: #990000;"><b>función pedagógica</b></span> para la <span style="color: #990000;"><b>mitigación y adaptación</b></span> de los <b><span style="color: #6aa84f;">efectos del cambio climático</span></b> en los entornos escolares. <div>Esta campaña es promovida por la Dirección General de Cambio Climático y Educación Ambiental del Departamento de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente del Gobierno de Aragón.<p></p><p><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>¿Por qué Patios por el clima?</b></span></p><p>La <b>INFANCIA </b>es especialmente <span style="color: #990000;"><b>frágil </b></span>a los efectos del cambio climático. El actual diseño de la mayoría de patios escolares, donde los niños y niñas pasan gran parte del día, no está adaptado a las consecuencias del cambio climático al ser instalaciones carentes de sombra, vegetación o refugio, lo que acentúa su <span style="color: #990000;"><b>vulnerabilidad.</b></span> </p><p>El cambio climático es una realidad y plantea riesgos en aspectos tan importantes como la salud y el medio ambiente.</p><p>Según el personal experto del Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), no sólo el calentamiento global es inequívoco, sino que las actividades humanas están en la base de este cambio.</p><p>Aragón suma esfuerzos y responde de manera organizada con la Estrategia Aragonesa de Cambio Climático horizonte 2030 (EACC 2030) que constituye el marco de referencia de Aragón para el desarrollo de medidas de mitigación y adaptación al cambio climático hasta el 2030. Así como, con la Estrategia Aragonesa de Educación Ambiental horizonte 2030 (EAREA 2030) que identifica los temas ambientales sobre los que trabajar para contribuir al desarrollo sostenible de Aragón.</p><p>Patios x el Clima representa este compromiso, apoyando a las escuelas aragonesas que están impulsando espacios de reflexión sobre el diseño de los patios para transformarlos en lugares más naturales y resilientes.</p><p><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>¿Qué objetivos tiene?</b></span></p><p>El objetivo principal de <b>PATIOS X EL CLIMA</b> es dar a conocer los efectos del cambio climático a nivel local y global, poniendo al alcance una herramienta de mitigación del cambio climático como es la renaturalización de espacios educativos a través de un proceso participativo de alto contenido educativo y medio ambiental. </p><p>Además, pretende: sensibilizar a la ciudadanía, reforzar el papel de las comunidades educativas, favorecer el desarrollo en el currículo escolar, fomentar la implantación de infraestructuras verdes urbanas, incrementar la biodiversidad e implementar proyectos a escala barrio. </p><p></p><p><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>¿Qué elementos integra y trabaja?</b></span></p> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ3wSlrJSd-BPHEdhYxEQHnt7XSbxj0L89RAvBSBOJLz11A4s9WX4SGDinzkGVyq6X3DFDuGesPqEIlEXBTr9YuWkAnxmUvnzpodeWLRkKTu0kE0jR2VIe9nOlHefRRPrEeQM2u4xyhHST7gSBHayAvMkcHIsDq11kEghsONh6xVqTRWEUbElbDLChwisk/s1685/4%20elem%20patios%20x%20el%20clima%20bueno.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="859" data-original-width="1685" height="326" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ3wSlrJSd-BPHEdhYxEQHnt7XSbxj0L89RAvBSBOJLz11A4s9WX4SGDinzkGVyq6X3DFDuGesPqEIlEXBTr9YuWkAnxmUvnzpodeWLRkKTu0kE0jR2VIe9nOlHefRRPrEeQM2u4xyhHST7gSBHayAvMkcHIsDq11kEghsONh6xVqTRWEUbElbDLChwisk/w640-h326/4%20elem%20patios%20x%20el%20clima%20bueno.png" width="640" /></a></div><div><br /><p><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>¿Qué aporta PATIOS X EL CLIMA a tu centro? </b></span></p><p></p><ul><li>Sesiones teórico-prácticas </li><li>Dinámica entre sesiones</li><li>Talleres participativos</li><li>Materialización de las actuaciones</li><li>Un proyecto técnico de transformación. </li></ul><p><b style="color: #6aa84f; font-size: large;">Algunos de los Centros escolares inversos en esta campaña</b></p><p><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh72CKgvZTyuv4sFWL3D5avT7RfBKcEmEKBI680RDPrSH9deAcGv5wUKWwio18gnWLsDjpoIn8QzHnG-RO0Ab4mcvER-LJr1l2pih1TVukoPT69hWaf18LBHy1KGtl4QEqROGf1RvZXUSNt3SIl9xH_17VoA91Xr2kZ92rAWrXLfQ4EgoZoPKBNifoxniu/s2245/ARAG%C3%93N.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2245" data-original-width="1587" height="823" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh72CKgvZTyuv4sFWL3D5avT7RfBKcEmEKBI680RDPrSH9deAcGv5wUKWwio18gnWLsDjpoIn8QzHnG-RO0Ab4mcvER-LJr1l2pih1TVukoPT69hWaf18LBHy1KGtl4QEqROGf1RvZXUSNt3SIl9xH_17VoA91Xr2kZ92rAWrXLfQ4EgoZoPKBNifoxniu/w626-h823/ARAG%C3%93N.png" width="626" /></a></span></div><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>¡Mirad cómo trabajan en los diferentes talleres!</b></span><p></p></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzYLOACNpcCZzWmQxSwBRiU_hkf_4inZd-XPh54E8tdxT6kcEzPOp8-dRl6ZIMW2ctKXfNt4-Eaj-BfNKk2qjNd-Dqpz9PbFWOVhtskzktJ5jUiqw0DCIH9ZgD8zGpf2agjHFOhi6m9Geegn4eip66wdiEkQY87rDpptiUq7NfOWzoi8Avzeq6nYvIf_Av/s1678/TALLERES%201.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1005" data-original-width="1678" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzYLOACNpcCZzWmQxSwBRiU_hkf_4inZd-XPh54E8tdxT6kcEzPOp8-dRl6ZIMW2ctKXfNt4-Eaj-BfNKk2qjNd-Dqpz9PbFWOVhtskzktJ5jUiqw0DCIH9ZgD8zGpf2agjHFOhi6m9Geegn4eip66wdiEkQY87rDpptiUq7NfOWzoi8Avzeq6nYvIf_Av/w640-h384/TALLERES%201.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b>Algunos de los resultados conseguidos</b></span><div><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><div><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ3uFiW66451mY8-B2-UIkoXGDK6056R4MMSdqQcCd4M8EWUCUldvcHCxloiRFFG6km59SxWYsYSWTZu_ZC5cMStxddJpyignBfIoKItbMjqGHNqZYxI20GqLOt9BdyJHheTvD_MD1thNcjWKPK6xEwWXYg-f-CwX1tIJLJ_lle5YFicHwntwoiEB1d_x-/s1627/resultados%20patios%20x%20clima.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1033" data-original-width="1627" height="406" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ3uFiW66451mY8-B2-UIkoXGDK6056R4MMSdqQcCd4M8EWUCUldvcHCxloiRFFG6km59SxWYsYSWTZu_ZC5cMStxddJpyignBfIoKItbMjqGHNqZYxI20GqLOt9BdyJHheTvD_MD1thNcjWKPK6xEwWXYg-f-CwX1tIJLJ_lle5YFicHwntwoiEB1d_x-/w640-h406/resultados%20patios%20x%20clima.png" width="640" /></a></div><br /><b><br /></b></span></div><div>Más información: <a href="https://www.aragoncambioclimatico.es/patios-x-el-clima/" target="_blank">https://www.aragoncambioclimatico.es/patios-x-el-clima/</a></div><div><span style="color: #6aa84f; font-size: medium;"><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-weight: bold;"> </span><b> </b><a href="https://www.aragon.es/-/patios-por-el-clima" target="_blank">https://www.aragon.es/-/patios-por-el-clima</a><br /></span></div><div><br /></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-16218488979492584192024-01-25T04:46:00.000-08:002024-01-25T07:40:44.150-08:00Emi, el pirata que tenía miedo<a href="https://www.consaludmental.org/publicaciones/EMI-pirata-miedo.pdf" rel="nofollow" target="_blank"></a><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">La buena salud mental durante la infancia es fundamental, ya que nos permite desarrollar habilidades y destrezas para trabajar y relacionarnos correctamente, así como para enfrentarnos a los problemas que puedan presentarse. </div><div><br /></div><div style="text-align: justify;">Hay momentos en que los niños se encuentran tristes, ansiosos, irritables o incluso agresivos. A veces les resulta complicado quedarse quietos, prestar atención o interactuar con los demás. En la mayoría de los casos son comportamientos pasajeros. Sin embargo, hay situaciones en las que pueden indicar un problema más grave como ansiedad, depresión, déficit de atención e hiperactividad, entre otros. </div><div><div><br /></div><div style="text-align: justify;"> <a href="https://www.consaludmental.org/publicaciones/EMI-pirata-miedo.pdf" rel="nofollow" target="_blank">"Emi, el pirata que tenía miedo"</a> es un libro infantil que pretende ayudar a que los niños y niñas comprendan los problemas de salud mental y las emociones, y cómo gestionarlos. </div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbsNqasNbYqkw8e2WdHxxz_0ixDK_-QY8yey1sj7k1VkWvjdhiCPxa9juZjphEOhq2A1DlBmklxIQgT8BLIumg7IY_-eS7FA0CifB-9DSfO77VJC59zZMsLrd5c3BkJXvtpGNddhVG1SAi5PES-2vNB0Cr1hyOCKrPNVDAacvyMxdE9-0wyDy5364a9wyJ/s922/Captura%20web_25-1-2024_115223_www.consaludmental.org.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="922" data-original-width="659" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbsNqasNbYqkw8e2WdHxxz_0ixDK_-QY8yey1sj7k1VkWvjdhiCPxa9juZjphEOhq2A1DlBmklxIQgT8BLIumg7IY_-eS7FA0CifB-9DSfO77VJC59zZMsLrd5c3BkJXvtpGNddhVG1SAi5PES-2vNB0Cr1hyOCKrPNVDAacvyMxdE9-0wyDy5364a9wyJ/s320/Captura%20web_25-1-2024_115223_www.consaludmental.org.jpeg" width="229" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El cuento narra la historia de Emi, un niño con trastorno de agorafobia, que con la ayuda de su amiga Geles, aprende a gestionar su miedo a los espacios abiertos. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A través de sus páginas, vamos conociendo los sentimientos y anhelos de su protagonista, así como la forma en que se enfrenta a sus miedos y acaba superándolos. </div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium; font-weight: 400;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;">El cuento, escrito por personas con problemas de salud mental de la Asociación Salud Mental
Almansa Afaenpal, pretende, a través de este y otros libros que han publicado, dar visibilidad a la salud mental y concienciar sobre los problemas que
lleva asociados, así como terminar con el
estigma que todavía rodea a las personas que
padecen algún tipo de trastorno mental.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><u><i>Fuentes y recursos de interés: </i></u></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://consaludmental.org/centro-documentacion/emi-pirata-miedo/">Emi, el pirata que tenía miedo - Confederación Salud Mental España (consaludmental.org)</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-7081368665759102902024-01-23T23:24:00.000-08:002024-01-25T06:21:35.971-08:00Guía de Escuelas Promotoras de Salud<p style="text-align: justify;">El <i>Ministerio de Sanidad</i> y el <i>Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes</i> han publicado la <a href="https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/entornosSaludables/escuela/docs/guia_EscuelasPromotorasdeSalud.pdf" target="_blank"><b>Guía de Escuelas Promotoras de Salud</b></a>, desarrollada en conjunto con las CC. AA. y otros ministerios, mediante un proceso de trabajo coordinado e intersectorial y con participación de diferentes agentes y personas expertas. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig7nIYtlVYOjIdzMtcGTR0ZOWN81gq8Fbjd6ddL6pv74t44PHOcdUcmSCnpSe7tTKC90rqVO3EF4WVpDn4Mh_3mpIXshIFhmoQvIakFcj2VQLPo2f1YKaoKbxvsH1XPbie370AT0UR797irkgwEYa7I_6TU8HGzreGVMHKsFH0vo_zBQ7RgIf8QLiRvcYe/s1126/Gu%C3%ADa-de-escuelas-promotoras-de-salud.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="796" data-original-width="1126" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig7nIYtlVYOjIdzMtcGTR0ZOWN81gq8Fbjd6ddL6pv74t44PHOcdUcmSCnpSe7tTKC90rqVO3EF4WVpDn4Mh_3mpIXshIFhmoQvIakFcj2VQLPo2f1YKaoKbxvsH1XPbie370AT0UR797irkgwEYa7I_6TU8HGzreGVMHKsFH0vo_zBQ7RgIf8QLiRvcYe/s320/Gu%C3%ADa-de-escuelas-promotoras-de-salud.jpg" width="320" /></a></div><p style="text-align: justify;">La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la <b>Escuela Promotora de Salud</b> (EPrS) como “<i>una escuela que refuerza constantemente su capacidad como un lugar saludable para vivir, aprender y trabajar</i>.” El concepto de <b>promoción de salud en la escuela</b> surge en Europa en los años 80, y a principios de los 90 se crea la red SHE “Schools for Health in Europe Network Foundation”. Más adelante, en el 2018, la OMS y la UNESCO presentaron una iniciativa para “hacer que todas las escuelas sean promotoras de la salud”, que incluía el compromiso de definir pautas e indicadores mundiales para las EPrS.</p><p style="text-align: justify;">Para continuar con esa iniciativa se presenta esta guía que está <b>concebida como una herramienta para facilitar que los centros educativos se transformen en Escuelas Promotoras de Salud</b>, y que se dirige a toda la comunidad educativa, así como a profesionales de salud y otros servicios o agentes comunitarios, que quieran impulsar la promoción de la salud y la sostenibilidad en la escuela.</p><p style="text-align: justify;">Los objetivos de la guía son:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Promover la transformación de los centros educativos en EPrS.</li><li style="text-align: justify;">Ofrecer unos estándares comunes y una herramienta sencilla y consensuada, que orienten las actuaciones de las EPrS.</li><li style="text-align: justify;">Facilitar el trabajo en red de las EPrS.</li></ul><p></p><p style="text-align: justify;">Para ello, la Guía se divide en tres bloques principales. En el primer bloque, <i>Marco conceptual de las escuelas promotoras de salud</i>, se repasan los antecedentes y se explica qué son las escuelas promotoras de salud y cuál es la situación en España. Además, se incluyen los estándares que se han elaborado para las EPrS en España.</p><p style="text-align: justify;">El segundo bloque, <i>¿Cómo transformarse en una escuela promotora de salud?</i>, presenta una serie de herramientas y recursos para el proceso de transformación en una EPrS</p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_SWAIuUumoxxAwmTrH-5HuZyx6pzpa5WJ6REf7j7i4zwSLhyXmCdt6-wwbnheXPxWUHiy1j_PPlWXcdjtkcM9uaRMj03y1BdVSxi0AAwM5N2U5u8M0rhbrKnEqhPJDy3lUs2ldkYtBd7tP0NQf-j07KPBRa2ePrwGcOXYH-3lDXzu6Zad5IBsT7H_awap/s1068/Proceso%20de%20transformaci%C3%B3n%20en%20una%20EPrS.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="756" data-original-width="1068" height="454" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_SWAIuUumoxxAwmTrH-5HuZyx6pzpa5WJ6REf7j7i4zwSLhyXmCdt6-wwbnheXPxWUHiy1j_PPlWXcdjtkcM9uaRMj03y1BdVSxi0AAwM5N2U5u8M0rhbrKnEqhPJDy3lUs2ldkYtBd7tP0NQf-j07KPBRa2ePrwGcOXYH-3lDXzu6Zad5IBsT7H_awap/w640-h454/Proceso%20de%20transformaci%C3%B3n%20en%20una%20EPrS.jpg" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Proceso de transformación en una EPrS. Imagen extraída de la Guía de Escuelas Promotoras de Salud</span></td></tr></tbody></table><div><p style="text-align: justify;">El tercer bloque, <i>Propuestas de actuaciones para transformar el entorno físico y social de las Escuelas Promotoras de Salud</i>, contiene algunas propuestas de actuaciones encaminadas a transformar el entorno físico y social del centro educativo, con diferentes propuestas prácticas que puedan servir como inspiración para trabajar sobre los temas relacionados con la salud y el bienestar: alimentación saludable, actividad física y sedentarismo, bienestar emocional y convivencia, educación afectivo-sexual, prevención de adicciones, prevención de lesiones y sostenibilidad.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b>Enlaces y fuentes de interés:<br /></b></p><ul><li><a href="https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/entornosSaludables/escuela/docs/guia_EscuelasPromotorasdeSalud.pdf" target="_blank">Guía de Escuelas Promotoras de Salud</a> (M. de Sanidad y M. de Educación y Formación Profesional)</li><li><a href="https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/55711/9789275325124_spa.pdf" target="_blank">Hacer que todas las escuelas sean promotoras de la salud. Pautas e indicadores mundiales</a> (OMS y UNESCO)</li><li><a href="https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/entornosSaludables/escuela/docs/Material_para_docentes_RedSHE.pdf" target="_blank">Materiales para Docentes: Aprender sobre Salud y Promoción de la Salud en las Escuelas</a> (Red SHE)</li><li><a href="https://www.aragon.es/-/red-aragonesa-de-escuelas-promotoras-de-salud-raeps-1" target="_blank">Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud</a></li></ul><p></p></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-47946734450583947872024-01-19T04:12:00.000-08:002024-01-19T04:58:24.464-08:00Nueva Guía Sostenibilidad Escolar. CEAPA<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDYlXNmrXF9EdTkopPdOp4BvAq2Npa0XP1yfhXldPmOEuB1tZ5oWo5fsZd06FZdUVX5LuS6owfTlGnasHF7BV9KC0EaSSghz5XQOnud1CCRx6VCj-mikgWx7i0syNPyFMRbnhHLA86hVqltmZkmYAnM5EUs0Qhes6eh7LcJ-RWxCvdKiQNVuWnhnaT1KGN/s907/Captura%20web_17-1-2024_142127_www.ceapa.es.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="907" data-original-width="638" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDYlXNmrXF9EdTkopPdOp4BvAq2Npa0XP1yfhXldPmOEuB1tZ5oWo5fsZd06FZdUVX5LuS6owfTlGnasHF7BV9KC0EaSSghz5XQOnud1CCRx6VCj-mikgWx7i0syNPyFMRbnhHLA86hVqltmZkmYAnM5EUs0Qhes6eh7LcJ-RWxCvdKiQNVuWnhnaT1KGN/w225-h320/Captura%20web_17-1-2024_142127_www.ceapa.es.jpeg" width="225" /></a></div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">Os presentamos <span><b><a href="https://www.ceapa.es/wp-content/uploads/2023/12/guiaSOSTENIBILIDAD.pdf" rel="nofollow" style="color: #6aa84f;" target="_blank">La Guía Sostenibilidad Escolar</a>,</b></span> editada recientemente por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de
Alumnado (CEAPA). </div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">El propósito de esta guía es servir como herramienta para trabajar, desde la
comunidad educativa y las familias, las diversas problemáticas medioambientales, a través de la difusión de buenas prácticas y recomendaciones que impulsen acciones e intervenciones para mejorar nuestro entorno. </div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">En la primera parte de la guía se exponen los motivos que han llevado a CEAPA a realizar este trabajo, así como los objetivos, tanto globales como específicos, que se persiguen: </div><ul style="text-align: left;"><li><span style="text-indent: -18pt;">Sensibilizar y transmitir valores a nuestros
hijos e hijas en solidaridad, compromiso social, convivencia en positivo.</span></li><li>Promover compromisos en favor del medio ambiente
y del entorno social más cercano para una vida más equitativa y justa.</li><li>Fomentar caminos escolares sostenibles y seguros
para los centros educativos.</li><li>Promover intervenciones que favorezcan hábitos
de vida saludables, combatir el cambio climático y mejorar los entornos
escolares</li></ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgQV5HsIiciBm9ElMOYxLZqMU_dM7mLR7hyjXc1RhGJ1xvDC63hUkfIllbfhc6CdSZcjGtuTkjIWsxFm0-XBTfN6mv14lA4kfQjhjx6t-acL5rjJTv62CGxrt_8BFHFQNpdjZR7Uy-FKBEC_sl3BaKUGe27fsGBIJfWPuljnu34Yq-0o6pfa_NqL4z4we7/s584/Captura%20web_19-1-2024_11215_www.ceapa.es.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="437" data-original-width="584" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgQV5HsIiciBm9ElMOYxLZqMU_dM7mLR7hyjXc1RhGJ1xvDC63hUkfIllbfhc6CdSZcjGtuTkjIWsxFm0-XBTfN6mv14lA4kfQjhjx6t-acL5rjJTv62CGxrt_8BFHFQNpdjZR7Uy-FKBEC_sl3BaKUGe27fsGBIJfWPuljnu34Yq-0o6pfa_NqL4z4we7/w400-h299/Captura%20web_19-1-2024_11215_www.ceapa.es.jpeg" width="400" /></a></div><div>Como forma de trabajo proponen una metodología basada en la indagación, en la realización de consultas a las personas de nuestro entorno, para, a partir de ahí, establecer las prioridades y las intervenciones que se van a realizar, bien en el entorno escolar, familiar o conjunto. </div><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvJBHnT6okZcH-fTes-rOgb1VhlTozd8dyJgtof_dQhGDdZofN6UHIAUrb_yXwpVrlzPZquW-8w7Rb2826H-cM4W5U2sSvW_h7GSICnxqDoueQKRtBND0FkW-mP163YEdlg27hg7ZlUUQQIrMPNbCwJnfeLVb1y6BqDxPOOPr2337Jhv2J8OcvrYMPggoQ/s559/Captura%20web_17-1-2024_151032_www.ceapa.es.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="126" data-original-width="559" height="90" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvJBHnT6okZcH-fTes-rOgb1VhlTozd8dyJgtof_dQhGDdZofN6UHIAUrb_yXwpVrlzPZquW-8w7Rb2826H-cM4W5U2sSvW_h7GSICnxqDoueQKRtBND0FkW-mP163YEdlg27hg7ZlUUQQIrMPNbCwJnfeLVb1y6BqDxPOOPr2337Jhv2J8OcvrYMPggoQ/w400-h90/Captura%20web_17-1-2024_151032_www.ceapa.es.jpeg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: left;">Al ser muy numerosas y complejas las problemáticas medioambientales existentes, la guía aborda (a modo de ejemplo) 5 temáticas, alineadas con los objetivos de desarrollo sostenible, sobre las que trabajar: </span></div><p class="MsoNormal"></p><ul style="text-align: left;"><li><span style="text-indent: -18pt;">Salud.</span></li><li>Huerto y compostera escolar.</li><li>Caminos escolares seguros.</li><li><span style="text-indent: -18pt;">(Bio) diversidad y democracia. Justicia y
equidad.</span></li><li>Efemérides ambientales.</li></ul><div>Cada unos de estos apartados/temáticas consta de las secciones: </div><div><ol style="text-align: left;"><li>Breve introducción de la temática.</li><li>Porque es importante intervenir en esta área.</li><li>Actividades que podemos llevar a cabo para mejorar la situación. </li></ol></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpvRG-sz1cfp4MTTfnpF9SNwG-RWAXOji2T1TvVs5p210Mzd0LKCKaNKKL04unlIAdGrcIOTrklUNuqbJy1lzaOyCk0LBvAuJxjMlW-OBSZH4jgmN03XuZaKevTNY6XJLKWpWgNLpvMKGDcS0AMAU9j1LpESZtjed5LepHnywO__2W4D0tNQnBy1U7F0oE/s906/salud%201.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="906" data-original-width="633" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpvRG-sz1cfp4MTTfnpF9SNwG-RWAXOji2T1TvVs5p210Mzd0LKCKaNKKL04unlIAdGrcIOTrklUNuqbJy1lzaOyCk0LBvAuJxjMlW-OBSZH4jgmN03XuZaKevTNY6XJLKWpWgNLpvMKGDcS0AMAU9j1LpESZtjed5LepHnywO__2W4D0tNQnBy1U7F0oE/s320/salud%201.jpeg" width="224" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9v7l6hpTy74ftt1lwtE_fl6yCMXbnPVh9_zNVClDQ3Ea9SD8wZiW5E_fzyu8H_1HBq6-NJ_aQ8YGrU943hydijM0WLG4mEJ__Ck0eM0DAdrT7rXnaqk4YyMRM9qvKU6AFqJ4VPrvJlnXMJVhPqdTEQPbIadokSf7X5rOfthyphenhyphenT0m_TGVL_W-nBsODZ4fFD/s906/salud%202.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="906" data-original-width="640" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9v7l6hpTy74ftt1lwtE_fl6yCMXbnPVh9_zNVClDQ3Ea9SD8wZiW5E_fzyu8H_1HBq6-NJ_aQ8YGrU943hydijM0WLG4mEJ__Ck0eM0DAdrT7rXnaqk4YyMRM9qvKU6AFqJ4VPrvJlnXMJVhPqdTEQPbIadokSf7X5rOfthyphenhyphenT0m_TGVL_W-nBsODZ4fFD/s320/salud%202.jpeg" width="226" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggAb_7saVD64fs114MTJ818xYNWnPy-VpvPf1p50BywbhRGTT0vOKihmNtqMW1mAXacfahMFACId_457E96hq2lyBMvXhnoF3LqUmN7d2Uoulcr1yY1EHONI3bPkmAWma6yVSK3at7cKoTJSlcp7IvKl5EzjejIhoSoxLudu1njjGMnFxVImQ3mOfa6ynR/s901/salud%203.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="901" data-original-width="636" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggAb_7saVD64fs114MTJ818xYNWnPy-VpvPf1p50BywbhRGTT0vOKihmNtqMW1mAXacfahMFACId_457E96hq2lyBMvXhnoF3LqUmN7d2Uoulcr1yY1EHONI3bPkmAWma6yVSK3at7cKoTJSlcp7IvKl5EzjejIhoSoxLudu1njjGMnFxVImQ3mOfa6ynR/s320/salud%203.jpeg" width="226" /></a></div></div><br /><div>La guía incluye, también, numerosos enlaces con ejemplos de otros programas que se están llevando a cabo e incluso aplicaciones que pueden ayudarnos a llevar a cabo nuestras intervenciones. </div><div><br /></div><div><i><b>Fuentes y recursos de interés: </b></i></div><div><a href="https://www.ceapa.es/guia-sostenibilidad/">Guía Sostenibilidad – CEAPA</a></div><div><br /></div><p></p><div><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><o:p></o:p></p></div><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><o:p></o:p></p></div><p></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><o:p></o:p></p><br /><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-12110794407453235982023-12-20T03:47:00.000-08:002023-12-20T03:47:21.676-08:00Tecnología en la educación: ¿una herramienta en los términos de quién?<p style="text-align: justify;">Recientemente, la <b>UNESCO</b> ha publicado el <i>Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2023</i>, que en esta ocasión lleva por título <i style="font-weight: bold;">Tecnología en la educación: ¿una herramienta en los términos de quién? </i></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFFWDPu56Oo2aGQSFPuU5eHuIrRUcezdwuo1UQhFOR0aOjcg1-5cXPDeSoUD11xcaC3WhOHakc-Z7b9mIxLVIgG5Rux9gVA0OLIzeQldCmIBn0ekCk_RfoR1eBOayrAuc0RY41r6rbc2rQrgBar3bjp5cbazLLNA5oZcjaoZzUw7Yl6QVPk0CxQ5CW8lX3/s920/tecnolog%C3%ADa-en-la-educaci%C3%B3n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="920" data-original-width="728" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFFWDPu56Oo2aGQSFPuU5eHuIrRUcezdwuo1UQhFOR0aOjcg1-5cXPDeSoUD11xcaC3WhOHakc-Z7b9mIxLVIgG5Rux9gVA0OLIzeQldCmIBn0ekCk_RfoR1eBOayrAuc0RY41r6rbc2rQrgBar3bjp5cbazLLNA5oZcjaoZzUw7Yl6QVPk0CxQ5CW8lX3/s320/tecnolog%C3%ADa-en-la-educaci%C3%B3n.jpg" width="253" /></a></div><div style="text-align: justify;">La publicación aborda diferentes aspectos sobre el debate en torno a la utilización de la tecnología en el ámbito escolar y educativo. El uso de la tecnología en la educación se ha generalizado
en los últimos años, sobre todo a raíz de la pandemia de COVID-19, lo que ha
cambiado la forma de enseñar y aprender. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Sin embargo, l<b>a aplicación de la
tecnología se ha producido de forma desigual</b> según cada país y situación socioeconómica. Además, hay diversidad de opiniones sobre la medida en que las
tecnologías digitales pueden mejorar la calidad de la educación. Así pues, no hay evidencia suficiente sobre el impacto de la tecnología educativa.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En el informe se tratan tres temas principales: <b>equidad e inclusión</b> (en términos de acceso a educación para los grupos desfavorecidos y acceso a contenido), <b>calidad</b> (en términos de enseñanza sobre y mediante la tecnología educativa) y <b>eficiencia</b> (en términos de gestión de la educación).</div><div><p style="text-align: justify;"></p><div style="text-align: justify;">Para ello, presenta diferentes datos y diversos ejemplos de buenas prácticas de diferentes países y gobiernos. También, insta a los países a que establezcan sus propias condiciones para el diseño y el uso de la tecnología en la educación, y que apoyen el objetivo compartido de una educación de calidad para todas y todos.</div><div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Acceso al documento:</b></div><div style="text-align: justify;"><div><ul><li><a href="https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386147_spa">Resumen del Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2023: Tecnología en la educación: ¿Una herramienta en los términos de quién?</a></li></ul><ul><li><a href="https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385723" target="_blank">Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education – A tool on whose terms?</a> (en inglés)</li></ul><br /></div><div><br /></div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-77477357272573825902023-12-19T00:53:00.000-08:002023-12-19T01:02:26.022-08:00CEIP RAMIRO SOLÁNS UNA ESCUELA TRANSFORMADORA, ABIERTA A LA ESPERANZA<div style="text-align: justify;">El pasado 30 de noviembre la Comunidad Educativa del CEIP Ramiro Soláns recibe el <b>Primer Premio Exducere 2023</b> convocado por el Ayuntamiento de Zaragoza y destinado a distinguir a centros educativos, entidades e instituciones o docentes, que pueden presentarse ante la ciudadanía como un modelo de buen hacer en el ámbito educativo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El lema del Día Internacional de Ciudad Educadora de este año fue: "La cultura, fuente de creación y aprendizaje para las ciudades educadoras".</div><p style="text-align: justify;">En la Gala brilló la cultura, el arte y la emoción. Fue un día muy especial donde
representantes de la comunidad: alumnado, familias, profesorado e instituciones
recogen el premio con gran alegría. </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='345' height='287' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dw9h4it2po3bhdICOycnWrcv0pEe4uWxFIhCrrodKoySx3fkywbzn2cC-ECU6TcSmx3girC5kPw1BWG-Pxi6Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><p></p><div style="text-align: justify;">El CEIP “Ramiro Soláns” se abrió en el curso 1977-1978, acogiendo a la población obrera del barrio Oliver de Zaragoza. Un centro de dos líneas, que sufrió una importante pérdida de matrícula convirtiéndose en un centro ‘gueto’ con el 99% del alumnado de etnia gitana. Al iniciarse el nuevo siglo, la situación llegó a ser límite. Se alcanzaban elevadas tasas de conflictividad. De un total de 125 alumnos y alumnas, el 45% mostraba un comportamiento, calificado como falta grave de convivencia, y entre el 40 y el 45% de los estudiantes eran absentistas. El éxito escolar se reducía al 5%. Las familias y el centro caminaban en direcciones opuestas ya que éstas no percibían la necesidad de vincular sus aspiraciones con el mantenimiento de una buena relación de colaboración con el centro. El centro era considerado “marginal” sin ningún prestigio, escasa relación con las familias y desmotivación general del profesorado, inmerso en la “cultura de la queja”. Estas circunstancias generaron frustración entre el profesorado.</div><p style="text-align: justify;">En el curso 2002/03, un grupo de docentes decide buscar estrategias de superación de
esta situación límite sustituyendo la queja por una <b>“mentalidad de crecimiento”</b>. Se
planteaba ganar la confianza de las familias y construir con ellas un espacio de relación
en convivencia, de empatía y cuidado. La finalidad era elevar expectativas de futuro
sabiendo que sólo <b>la educación puede romper brechas</b>. </p><p style="text-align: justify;"><b>El CEIP Ramiro Soláns apuesta por una escuela que trasciende los muros de la
escuela, empoderando a alumnado, familias y barrio como agentes de cambio</b>. La
creencia en justicia social, humanismo, ética y en la capacidad de la educación para
generar ganas de mejorar el mundo compartidas por el equipo docente se convierten en
la palanca de cambio a través del proyecto de centro <b>“Vive tu escuela, atrévete a
cambiar”</b> iniciado en 2005-06, que ha permitido convertir el CEIP Ramiro Soláns en
escuela inclusiva y de éxito. La primera proposición del proyecto alude al protagonismo
que cada estudiante debe asumir en su propio desarrollo, todos los estudiantes
‘importan’, son irremplazables para la comunidad educativa y su entorno. La segunda
proposición refleja una escuela de esperanza que abre las puertas a la participación
activa de toda la comunidad y la empodera para liderar procesos de cambio de la propia
escuela, su entorno familiar y social, el barrio, la ciudad y la sociedad en general. De esta
forma, la escuela permite a alumnado y familias diseñar proyectos personales de vida. La
ética del cuidado, la vinculación emocional y la escucha han sido fundamentales en la
detección de necesidades para ofrecer a alumnado y familias la oportunidad de
participar en estructuras sistematizadas y planificadas de apertura a la vida diaria del
centro y del barrio. </p><p style="text-align: justify;">La metodología se basa en aprendizajes competenciales, enfoque DUA (Diseño
Universal del Aprendizaje), educación socioemocional, participación basada en el
liderazgo apreciativo, talleres formativos para las familias (costura “Hilvana”, castellano,
digital y cocina para favorecer el empoderamiento y emprendimiento femenino) y trabajo
en red a través de alianzas transformadoras abriendo las puertas del centro a distintas
instituciones generando filiación al proyecto y recursos económicos que garantizan la
sostenibilidad. </p><p style="text-align: justify;">Después de un largo recorrido, complejo e incierto, la realidad es muy distinta
evidenciando un desarrollo evolutivo favorable convirtiendo cada dificultad en una
oportunidad de aprendizaje y mejora social. El centro se ha convertido en una escuela
de confianza social que escolariza 350 alumnos en 17 grupos de EI y EP y un curso de
anticipación 2 años que favorece la incorporación de mujeres vulnerables al mundo
laboral. Un centro de doble vía, con un 50% de alumnado migrante de 21 nacionalidades,
41% de etnia gitana y 9% de familias que buscaban oferta educativa fuera del barrio y
hoy apuestan por nuestro proyecto educativo. El índice de absentismo se ha reducido a
un 4%, la conflictividad a un 1% y el éxito educativo entre 75/85%. Las familias miran la<b>
educación </b>como una<b> oportunidad para prosperar </b></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><a href="https://youtu.be/R6M7nubqpNk?si=Win4HJ-5SkBMcSFZ" rel="nofollow" target="_blank"><img border="0" data-original-height="616" data-original-width="1178" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuApy2lK0YzEcOuBEF5u9vtpGHVN1rvwpkhRBSKyoYkewbj9u4qTlJRgdAVR433obQEpI8u_fAzmVhs0k5v4tXxmIl9d9ODVHs_YFDADGkyEwucJmhlF-L4Y9kQk3ZgSk1prdWpTT-46CeBr_0IXBrCoLi4vNsweNeA0VoOATrDzQFD8zXQii4FoGkYyzx/w400-h209/Captura%20web_18-12-2023_131251_www.youtube.com.jpeg" width="400" /></a></span></div><div style="text-align: center;"><a href="https://youtu.be/R6M7nubqpNk?si=Win4HJ-5SkBMcSFZ" rel="nofollow" target="_blank">https://youtu.be/R6M7nubqpNk?si=Win4HJ-5SkBMcSFZ</a></div><p></p><p style="text-align: justify;">El CEIP “Ramiro Soláns” se ha convertido en práctica educativa referente a nivel
nacional (Todo Cambia, capítulo 5 minuto 34-44
<a href="https://www.rtve.es/play/videos/todo-cambia/educacion/7005613/">https://www.rtve.es/play/videos/todo-cambia/educacion/7005613/</a>) e internacional
formando parte de la Red Ashoka como Escuela Changemaker (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=V_ABwf0dxeU">https://www.youtube.com/watch?v=V_ABwf0dxeU</a>) </p><p style="text-align: justify;">La agenda 2030 es la hoja de ruta de las estructuras participativas: círculos de
igualdad, medio ambiente y salud/bienestar implicando al compromiso de la comunidad
luchando contra la desigualdad e injusticia y crear conciencia planetaria. </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Una <b>clave fundamental</b> de nuestro centro es la <b>participación
de toda la comunidad educativa.</b> Creemos que la participación se debe educar y
por ello somos una escuela democrática en esencia. Se han sistematizado
diferentes estructuras de participación de profesorado, alumnado, familias y
barrio, abriendo las puertas para trascender los muros hemos logrado una
participación activa, escuchando sus necesidades y dando respuesta a las mismas
para favorecer una ciudadanía crítica y comprometida. Es proyecto vivo sometido
a un constante proceso de revisión y rediseño, aunque hemos logrado mucho,
seguimos soñando en grande.<o:p></o:p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDuwuNUikdDOIGErcCmTTmIT3AQVdVDnYyUvmVyJO_moPl6iIvvqcm2c_YMgASEEMVm3eHkJrbQ5cC8OUaEBl6XImxcu8JRrSqPsmHTRnPcwcD5eghTfu6wnH7uCPqMrG3fjTu1yCpoWbsPsJjfzsDPngtbhRWFdhO6EV6XzBiuVEq_Pf92ETjOxnurwNN/s1600/IMG-20231213-WA0000.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDuwuNUikdDOIGErcCmTTmIT3AQVdVDnYyUvmVyJO_moPl6iIvvqcm2c_YMgASEEMVm3eHkJrbQ5cC8OUaEBl6XImxcu8JRrSqPsmHTRnPcwcD5eghTfu6wnH7uCPqMrG3fjTu1yCpoWbsPsJjfzsDPngtbhRWFdhO6EV6XzBiuVEq_Pf92ETjOxnurwNN/s1600/IMG-20231213-WA0000.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibP3JvCzXbJWfbUyZ7eyojRmI3YpqxCdPfj2mH8LOnWlHSZsnki4ZcY66UEsfyZLrmlF7DRa5aOcHL3mqkKbg71wMZwODqoTJb8ZSJfxG336JvnbaBLbmU0x4-GMZC7S-t0_K5hXOl53cJarJQkfdiiRXXKBDAImYqmQnBJ2sXwye0CcatpFmiOUEckWYB/s1600/IMG-20231212-WA0053.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibP3JvCzXbJWfbUyZ7eyojRmI3YpqxCdPfj2mH8LOnWlHSZsnki4ZcY66UEsfyZLrmlF7DRa5aOcHL3mqkKbg71wMZwODqoTJb8ZSJfxG336JvnbaBLbmU0x4-GMZC7S-t0_K5hXOl53cJarJQkfdiiRXXKBDAImYqmQnBJ2sXwye0CcatpFmiOUEckWYB/s320/IMG-20231212-WA0053.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDuwuNUikdDOIGErcCmTTmIT3AQVdVDnYyUvmVyJO_moPl6iIvvqcm2c_YMgASEEMVm3eHkJrbQ5cC8OUaEBl6XImxcu8JRrSqPsmHTRnPcwcD5eghTfu6wnH7uCPqMrG3fjTu1yCpoWbsPsJjfzsDPngtbhRWFdhO6EV6XzBiuVEq_Pf92ETjOxnurwNN/s1600/IMG-20231213-WA0000.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1600" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDuwuNUikdDOIGErcCmTTmIT3AQVdVDnYyUvmVyJO_moPl6iIvvqcm2c_YMgASEEMVm3eHkJrbQ5cC8OUaEBl6XImxcu8JRrSqPsmHTRnPcwcD5eghTfu6wnH7uCPqMrG3fjTu1yCpoWbsPsJjfzsDPngtbhRWFdhO6EV6XzBiuVEq_Pf92ETjOxnurwNN/s320/IMG-20231213-WA0000.jpg" width="320" /></a></div></div><br /><p class="MsoNormal" style="text-align: right;"><span face="Helvetica, Arial, sans-serif" style="text-align: left;">Rosa Llorente y Amparo Jiménez</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: right;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1LywxCIEd3iFpmfl76V6Jnsple1TzT28B0dlpOpEverH9am_UXfBdr-PHrumCH63qSbHbIcHFCJcEMYv-8Np_QAlsXjmbZG9G3hKK6lDFGPMPiqpebCwflgyqZM-ecLllJvYEzwsL2iWW8DddxK5bUIwShvpQc7BiV1pkAD4ZQ3rW_HJ0EvS9Ot8G-Cat/s462/Captura%20web_18-12-2023_13299_ceipramirosolans.catedu.es.jpeg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="312" data-original-width="462" height="135" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1LywxCIEd3iFpmfl76V6Jnsple1TzT28B0dlpOpEverH9am_UXfBdr-PHrumCH63qSbHbIcHFCJcEMYv-8Np_QAlsXjmbZG9G3hKK6lDFGPMPiqpebCwflgyqZM-ecLllJvYEzwsL2iWW8DddxK5bUIwShvpQc7BiV1pkAD4ZQ3rW_HJ0EvS9Ot8G-Cat/w200-h135/Captura%20web_18-12-2023_13299_ceipramirosolans.catedu.es.jpeg" width="200" /></a></div><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-52587922251661858672023-11-29T01:39:00.000-08:002023-11-29T01:55:20.453-08:00Conectando con el aprendizaje: Referéndum sobre el uso del teléfono móvil en el IES Reyes Católicos<p style="text-align: justify;"></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros, integrante de la RAEPS, nos explica la iniciativa que han llevado a cabo en relación con el uso de los teléfonos móviles. </span></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: inherit;">Conectando con el aprendizaje: El referéndum sobre el uso del teléfono móvil en el IES Reyes Católicos</span></b></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En una iniciativa audaz y participativa, en el IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros hemos llevado a cabo un referéndum entre nuestra comunidad educativa para abordar una cuestión que afecta a nuestra vida escolar:<b> </b>¿deberían los estudiantes poder utilizar sus teléfonos móviles en las instalaciones escolares?</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En la era digital, los teléfonos móviles se han convertido en una extensión inseparable de nuestras vidas, y los entornos educativos no han quedado excluidos de esta influencia. Aunque la tecnología ofrece innumerables beneficios, su uso inadecuado durante la jornada lectiva puede tener un impacto negativo en el proceso de aprendizaje y el ambiente escolar.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Uno de los principales desafíos que enfrentamos los educadores es la capacidad de mantener la atención de los estudiantes durante las clases. El uso constante del teléfono móvil puede distorsionar el enfoque de los alumnos y alumnas, llevándolos a distracciones innecesarias. Este fenómeno no solo afecta a quienes utilizan activamente sus dispositivos, sino que también puede dispersar la atención de toda la clase. Las interacciones digitales pueden eclipsar la participación en actividades educativas, debilitando la calidad de la instrucción y afectando la retención del contenido.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Por otra parte, la constante conexión a través de dispositivos móviles puede generar estrés y ansiedad entre los estudiantes, quienes a menudo se ven abrumados por la presión social en redes, la necesidad de contestar mensajes de forma instantánea y la constante exposición a contenido digital.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El debate sobre el uso de dispositivos electrónicos en el entorno educativo es tan antiguo como la propia tecnología, pero en el IES Reyes Católicos hemos decidido abordarlo de frente, involucrando a estudiantes, profesores y familias en la toma de decisiones. Desde hace meses, se iniciaron conversaciones sobre el impacto de los dispositivos móviles en la concentración de los estudiantes, la calidad de la interacción social y la eficacia del proceso educativo en general.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La decisión de llevar a cabo el referéndum no fue impulsada por una simple aversión hacia la tecnología, sino por un deseo genuino de crear un entorno de aprendizaje óptimo.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La comunidad educativa, conformada por estudiantes, profesores y familias, participó en un referéndum crucial que culminó con una resolución única: el IES Reyes Católicos será un espacio libre de teléfonos móviles.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmBVpJzJkPnvJal3MfiWxr66RL4jGSpSW1Knmh40pQWP1cLcIdQXJprJjDUNUZDTOIwMmKwiQoREyh_06kCsHacibdooCH9kkGBoOi52Bqi6-OHucR0iWOrSTLl5fUMLyL65fQRzbjkmOKp4ZW6dQQqXPEkrwLvPoWmtOxUe2sAhjal5fYUmenP1OGQ_mk/s673/IES%20REYES%20CAT%C3%93LICOS.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="387" data-original-width="673" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmBVpJzJkPnvJal3MfiWxr66RL4jGSpSW1Knmh40pQWP1cLcIdQXJprJjDUNUZDTOIwMmKwiQoREyh_06kCsHacibdooCH9kkGBoOi52Bqi6-OHucR0iWOrSTLl5fUMLyL65fQRzbjkmOKp4ZW6dQQqXPEkrwLvPoWmtOxUe2sAhjal5fYUmenP1OGQ_mk/s320/IES%20REYES%20CAT%C3%93LICOS.jpg" width="320" /></a></div><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div></span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En el IES Reyes Católicos vemos este proceso como una oportunidad de aprendizaje valiosa para nuestros estudiantes. Además de tomar decisiones importantes, los estudiantes han experimentado de primera mano la importancia de la participación ciudadana y el respeto por las opiniones diversas.</span></div></span><br /><span style="font-family: inherit;"><b>El Futuro de la Desconexión Consciente </b></span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Este referéndum no solo trata sobre prohibir el uso del teléfono móvil, sino también sobre fomentar la reflexión consciente sobre la tecnología. En el IES Reyes Católicos esperamos que este paso marque el comienzo de una conversación continua sobre cómo equilibrar el uso de la tecnología en el entorno educativo.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En última instancia, la decisión de prohibir o permitir el uso del teléfono móvil en las instalaciones escolares no es solo sobre la tecnología en sí, sino sobre el tipo de entorno educativo que deseamos crear y mantener para el beneficio de todos.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Al limitar el uso del teléfono móvil, pretendemos crear un espacio que permita a los estudiantes desconectar de esas demandas constantes a las que hacíamos referencia antes, reduciendo la carga mental y permitiéndoles concentrarse plenamente en sus estudios.</span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Además, la prohibición del uso del teléfono móvil durante la jornada escolar fomenta la interacción social cara a cara, fortaleciendo las conexiones humanas y reduciendo la sensación de aislamiento que puede surgir del uso excesivo de dispositivos electrónicos. </span><span style="font-family: inherit;">Nuestro objetivo es que esta medida contribuya a la formación de relaciones más significativas entre compañeros de clase, reducir el estrés digital, promoviendo un ambiente escolar más saludable y en el que se promueva una conexión más auténtica con el entorno.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDGXyDQ1HJny3hTPu-vCIZ86YtvoNC1lNhxFc7cb8um9BtwF-PFjPavBFp8ur4MtTDM4zBmkPPVVWMcIpiJzI5oDpqWN4y-wugxmj1E0aKZoESFbRiurgG1HmhbORbdW7MBmWm0AxdfU_eH9kxuHcbEV5vQfo0q7qGfSSgBODsu82asFPG5sGTGoizTiD2/s177/logo%20ies%20reyes%20cat%C3%B3licos.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="147" data-original-width="177" height="85" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDGXyDQ1HJny3hTPu-vCIZ86YtvoNC1lNhxFc7cb8um9BtwF-PFjPavBFp8ur4MtTDM4zBmkPPVVWMcIpiJzI5oDpqWN4y-wugxmj1E0aKZoESFbRiurgG1HmhbORbdW7MBmWm0AxdfU_eH9kxuHcbEV5vQfo0q7qGfSSgBODsu82asFPG5sGTGoizTiD2/w103-h85/logo%20ies%20reyes%20cat%C3%B3licos.jpg" width="103" /></a></div><br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-84349979559048960672023-11-02T04:29:00.001-07:002023-11-02T04:29:50.772-07:00XIX Jornada Pantallas Sanas: ‘Intensificar la conciencia ante una sociedad líquida’<p style="text-align: center;"><b> XIX JORNADA PANTALLAS SANAS</b></p>
<div style="text-align: center;"><b>‘Intensificar la conciencia ante una sociedad líquida’. </b><br />
</div>
<div><br />
</div><div style="text-align: justify;">El Gobierno de Aragón, desde la Dirección General de Salud Pública,
la Dirección de Ordenación Académica y Educación Permanente y la
Dirección General de Personal, Formación e Innovación, convoca
la XIX Jornada Pantallas Sanas centrada en <b>‘Intensificar la conciencia ante una sociedad líquida’</b>.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><div style="text-align: justify;">Tendrá lugar los días <b>24 y
25 de noviembre de 2023</b> (viernes de 17 a 21 horas, sábado de 9 a
14 horas) en la <b>Sala Amparo Poch de la Subdirección Provincial de Salud
Pública</b> (C/ Ramón y Cajal 68, Zaragoza).</div><div><br /></div><div><div><b>Inscripción gratuita desde DOCEO</b></div><div><a href="https://doceo.catedu.es/epgfp/portadaInitConsultarActividad?idActividad=12946">https://doceo.catedu.es/epgfp/portadaInitConsultarActividad?idActividad=12946</a></div></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsgU_l5MJLGeeyIHGcJfgxShFJ9kfA6NLJQJ8YgFKgr4aFyb1CaS8QXAhfokzpIDHRrFA9RYrKFGUF6JC91NcFX56qWYnYJS6b_yTXwcGnd0kHLoH5hwch7c3aFGQ2xAqqSv0PGamEzR13L16WKYacHXzd_zVclXAXJtkmpp757Gb64FsM-bGtiq8iNVsr/s930/Firma%20Pantallas%20Sanas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="490" data-original-width="930" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsgU_l5MJLGeeyIHGcJfgxShFJ9kfA6NLJQJ8YgFKgr4aFyb1CaS8QXAhfokzpIDHRrFA9RYrKFGUF6JC91NcFX56qWYnYJS6b_yTXwcGnd0kHLoH5hwch7c3aFGQ2xAqqSv0PGamEzR13L16WKYacHXzd_zVclXAXJtkmpp757Gb64FsM-bGtiq8iNVsr/w400-h211/Firma%20Pantallas%20Sanas.jpg" width="400" /></a></div><div><br /></div><div><div><b>OBJETIVOS</b></div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Poner en valor diferentes ciberculturas emergentes y herramientas de innovación, a favor de una joven ciudadanía digital comprometida en la educación en valores y la resolución de conflictos. </li><li style="text-align: justify;">Alfabetizar desde la educación para la salud, buscando la armonía, conexión y desconexión, con la tecnología y sus redes. </li><li style="text-align: justify;">Facilitar un espacio para el intercambio de experiencias con las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) y la promoción de la salud por un uso corresponsable y de buena práctica con Internet, redes sociales y teléfono móvil. </li><li style="text-align: justify;">Actualizar el debate sobre la fenomenología de las pantallas y nuevos medios de comunicación en el marco de la web social: Internet, nuevos dispositivos móviles, videojuegos, plataformas, televisión digital, videoclips y publicidad viral. </li><li style="text-align: justify;">Proporcionar orientaciones para abordar las TIC desde la educación para la salud, teniendo en cuenta: actitudes, conductas y entornos saludables; consumos y adicciones; sociabilidad y hábitos; pautas para la promoción de la salud; intervenciones socioeducativas. </li><li style="text-align: justify;">Analizar las posibilidades de la web social en el proceso de aprendizaje aplicado a las áreas curriculares específicas, interdisciplinares y transversales. </li></ul><div><br /></div></div><div><b>DESTINATARIOS/AS</b></div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Profesorado de Pantallas Sanas, Cine y Salud. </li><li style="text-align: justify;">Docentes y educadores no formales. </li><li style="text-align: justify;">Miembros de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud (RAEPS). </li><li style="text-align: justify;">Miembros de la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud (RAPPS). </li><li style="text-align: justify;">Miembros del Programa de Apoyo a las Iniciativas de Mejora de Calidad del Servicio Aragonés de Salud (SALUD). </li><li style="text-align: justify;">Agentes de salud y otros agentes sociales. </li><li style="text-align: justify;">Padres y madres. </li></ul></div><div><b><br /></b></div><div><b>PROGRAMA</b></div><div><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><u>VIERNES 24 de noviembre</u></b></div><div style="text-align: justify;">17:00 h. <b>Inauguración de la XIX Jornada Pantallas Sanas</b>.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">17:15 h. <b>Ponencia Inaugural: ‘Intensificar la conciencia ante una sociedad líquida: </b><b>Reflexiones para educadores y familias’</b>, a cargo de BEGOÑA PÉREZ, doctora en Economía, Co-Investigadora Principal del grupo GICID, profesora titular de la Universidad de Zaragoza y presidenta de su Junta de Personal Docente e Investigador. También preside la ONGD Dono Manga.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">18:15 h. <b>Ponencia: ‘El bienestar emocional en jaque: Cómo hacer frente al postureo </b><b>y a la cultura del narcisismo de miedos y admiraciones de Christopher Lasch’</b>, a cargo de CARLOS GURPEGUI, académico y docente UOC, experto en alfabetización mediática e informacional, y en promoción de la salud con las nuevas tecnologías.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">19:30 h. Descanso.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">19:45 h. <b>Ponencia: ‘Canva y Plickers: herramientas digitales para una dinámica </b><b>creativa y participativa en el centro educativo’</b>, a cargo de PAOLA GARCÍA, mentora digital en el Centro de Profesorado Juan de Lanuza de Zaragoza.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">21:00 h. Fin de sesión.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><u>SÁBADO 25 de noviembre</u></b></div><div style="text-align: justify;">9:00 h. <b>Ponencia: ‘Cómo diseñar una estrategia eficaz y dinámica con el uso de las </b><b>redes sociales más colaborativas’</b>, a cargo de ÚRSULA CAMPOS, instagramer, con formación en Enfermería, técnica en Administración Sanitaria.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">10:15 h. <b>Ponencia: ‘Entre los sentidos y los límites: Usos y abusos de redes </b><b>sociales, móviles y videojuegos’</b>, a cargo de ANA ISABEL ESTÉVEZ, doctora en Psicología especializada en adicciones sin sustancia. Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Deusto y directora del Máster en Psicología General Sanitaria.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">11:45 h. Descanso.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">12:15 h. <b>Ponencia de Clausura: ‘Proselitismo y persuasión en la Red: cómo </b><b>defenderse de la manipulación, los sectarismos y sus culturas del odio’</b> a cargo de LUIS MARÍA BERRUETA, terapeuta ocupacional y trabajador social, Máster en Investigación en Ciencias de la Salud y Máster en Salud Pública por la Universidad Pública de Navarra.</div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><div style="text-align: justify;">13:30 h. <b>Actividad de cierre: ‘Creación de haikus desde el dispositivo móvil para una </b><b>Internet sostenible, saludable y segura’,</b> recomendaciones que se difundirán en el Día de la Internet Segura #SID2024.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">14:00 h. Fin de Jornada.</div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><br /><div>
<div><b>Más información:</b> </div><div><a class="moz-txt-link-freetext" href="https://pantallassanas.blogspot.com/2023/11/xix-jornada-pantallas-sanas.html" moz-do-not-send="true">https://pantallassanas.blogspot.com/2023/11/xix-jornada-pantallas-sanas.html</a></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-8356561181573009282023-10-27T04:06:00.001-07:002023-11-02T04:11:25.169-07:00Mi Piel... Guía didáctica para alumnado de secundaria<p style="text-align: justify;">Como novedad para este curso 2023/24 la Dirección General de Salud Pública, en colaboración con la Dirección General de Planificación y Equidad del Gobierno de Aragón y el servicio de Dermatología del H.U. Miguel Servet, ha elaborado la guía didáctica <b><i><a href="https://www.aragon.es/documents/20127/1650151/Guia+didactica+MI+PIEL.pdf/5dd0664c-6520-5046-7a05-e6715f3f5d27?t=1696232105032" target="_blank">Mi Piel…</a></i></b> dirigida al alumnado de secundaria y como parte de los programas de educación para la salud que se ofertan a los centros educativos de la comunidad.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBlOS9WIswICzdztUg6cqaHQ4SQnJMW-XRBkqX91Xi9RiDFThvPUn84znvYbw5ko4IfzYcoTVj3CQK1GgXjOsH3fsx2PKVgxEEAJUYcBsVecpKVHyXGtoxPWlael9luuCMoL06kkGMPAsIZT6xK-b61CogtzI2sz-gkTASbL0-GiWIpZth_b4J_oZmCJEx/s969/Mi%20piel.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="680" data-original-width="969" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBlOS9WIswICzdztUg6cqaHQ4SQnJMW-XRBkqX91Xi9RiDFThvPUn84znvYbw5ko4IfzYcoTVj3CQK1GgXjOsH3fsx2PKVgxEEAJUYcBsVecpKVHyXGtoxPWlael9luuCMoL06kkGMPAsIZT6xK-b61CogtzI2sz-gkTASbL0-GiWIpZth_b4J_oZmCJEx/s320/Mi%20piel.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Esta guía didáctica pretende ser una herramienta educativa para el profesorado y el alumnado, <span style="text-align: justify;">de tal manera que puedan aprender sobre cómo cuidar la piel y evitar lesiones o enfermedades que pueden aparecer en estas etapas.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La intención es estimular el interés del alumnado por el tema y fomentar la adquisición de hábitos saludables al respecto, compartiendo el protagonismo con docentes, familia y con el apoyo de expertos/as en dermatología que han participado en la elaboración de esta guía.</div><div><br /></div><p style="text-align: justify;">La guía tiene los siguientes objetivos:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Poner en valor la piel como un órgano que permite comunicarnos con el exterior, sentir y percibir emociones.</li><li style="text-align: justify;">Informar y educar sobre el cuidado de la piel impulsando hábitos de vida saludables para disfrutar de una piel sana.</li><li style="text-align: justify;">Concienciar sobre algunas prácticas de riesgo que provoquen lesiones o enfermedades de la piel.</li><li style="text-align: justify;">Dar a conocer el proyecto en el entorno próximo implicando al mayor número de agentes posibles (centros de salud, ayuntamientos, resto de comunidad…).</li></ul><div style="text-align: justify;"><div>Los contenidos que aparecen están relacionados con la imagen y las conductas, vistas con naturalidad desde una perspectiva adolescente. Además, se incluyen actividades de reflexión para que se impliquen, participen y creen espacios para sentirse escuchados/as de manera que se potencie su autoestima y su asertividad.</div><div><br /></div><div>Al mismo tiempo, el alumnado puede adquirir las habilidades necesarias para identificar, comunicar y contextualizar sus preocupaciones, y, en consecuencia, saber tomar decisiones en relación con algunas afecciones de la piel como el acné, las infecciones de transmisión sexual; o cómo afecta la contaminación ambiental, la radiación solar, el tabaco o el estrés a nuestra piel; o también qué puede pasar después de hacerse un tatuaje o un piercing.</div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlK5mc8IFv2SQz5jSJzEwvTo7q1_G5sT2ywRLtyFA03IfD301t-4L74yzfIT1WmS4A13TAHlAIygsSdsy61ERMogGnVOu1M-YycyejHP-5KRGO8nRxfjHPgjUPTszXwYORH1_IUb1eK6GqOQchJIQiN-lQAqbLSKzBSvbLonWMGUkVXNAkFOoYVeH0l2le/s1302/interior-guia-mi-piel.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="922" data-original-width="1302" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlK5mc8IFv2SQz5jSJzEwvTo7q1_G5sT2ywRLtyFA03IfD301t-4L74yzfIT1WmS4A13TAHlAIygsSdsy61ERMogGnVOu1M-YycyejHP-5KRGO8nRxfjHPgjUPTszXwYORH1_IUb1eK6GqOQchJIQiN-lQAqbLSKzBSvbLonWMGUkVXNAkFOoYVeH0l2le/w312-h221/interior-guia-mi-piel.jpg" width="312" /></a></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3VGgQQRyqN8uvbB-KFm_YYu0-pQSdx19KXQnq4TnP4IqgU3RgJ6whPDDj1IFu4sE6_dqU3PelqhysWHSc8zpqkmaoBcfT9B_hTGTlXXJ769_3P_Ul4MFSpOvFAqe42ajGGolcpp0PvkRf92X82K7zmhqLp6Mkg0lTmJkQKo2IeH44Uu6NyDhNx3OkVSuE/s1307/interior-guia-mi-piel2.jpg" imageanchor="1"><img border="0" data-original-height="923" data-original-width="1307" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3VGgQQRyqN8uvbB-KFm_YYu0-pQSdx19KXQnq4TnP4IqgU3RgJ6whPDDj1IFu4sE6_dqU3PelqhysWHSc8zpqkmaoBcfT9B_hTGTlXXJ769_3P_Ul4MFSpOvFAqe42ajGGolcpp0PvkRf92X82K7zmhqLp6Mkg0lTmJkQKo2IeH44Uu6NyDhNx3OkVSuE/w308-h217/interior-guia-mi-piel2.jpg" width="308" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><div><div><br /></div><div><br /></div></div><div><br /></div><div><b>Más información:</b></div><div><a href="https://www.aragon.es/documents/20127/1650151/Guia+didactica+MI+PIEL.pdf/5dd0664c-6520-5046-7a05-e6715f3f5d27?t=1696232105032" target="_blank">Mi piel... Guía didáctica para alumnado de secundaria (PDF, 9Mb)</a></div><div><br /></div></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-90787575501739904432023-10-24T05:24:00.003-07:002023-11-02T04:09:26.041-07:00Superpoderes para un mundo mejor. Una herramienta lúdico-pedagógica sobre alimentación para el espacio escolar del medio día<p style="text-align: justify;"> La guía <b><a href="https://alimentareseducar.org/recursos/guia-espacio-del-mediodia-superpoderes-para-un-mundo-mejor/" target="_blank">“Superpoderes para un Mundo Mejor”</a></b>, elaborada por <i>Justicia Alimentaria</i> y <i>Hegoa</i>, es una <b>herramienta lúdico-pedagógica sobre alimentación para el espacio escolar</b> dirigida al personal que acompaña al alumnado en el comedor y el tiempo del medio día. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWw_mhr6muvs98-lTKKsPnY-6dRQDf4KbtJj12_juLoal4uVerDtMvhxrXFxoqmq02jRXpN23F_J2ebkJIuzgCTyAU0Apx1QvHy89OqQ5rgxOziaEkxffBzf-ahoHuIKWTuOyni8e-AKS-JVERJ-tmrNnSNsuG84neD9XgYdp7bArn5kbJn-6I7thcejni/s870/superpoderes.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="870" data-original-width="574" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWw_mhr6muvs98-lTKKsPnY-6dRQDf4KbtJj12_juLoal4uVerDtMvhxrXFxoqmq02jRXpN23F_J2ebkJIuzgCTyAU0Apx1QvHy89OqQ5rgxOziaEkxffBzf-ahoHuIKWTuOyni8e-AKS-JVERJ-tmrNnSNsuG84neD9XgYdp7bArn5kbJn-6I7thcejni/s320/superpoderes.jpg" width="211" /></a></div><p style="text-align: justify;">Con ella se pretende dotar al personal de sala del comedor y el espacio del medio día de una batería de recursos educativos lúdicos para <b>concienciar de una manera amena y divertida al alumnado</b> que asista a este servicio, <b>potenciando la educación en hábitos de vida saludables</b> y su vinculación con la producción de alimentos sanos y seguros para el planeta.</p><p style="text-align: justify;">La guía está liderada por <i><b>Supersemi</b></i>, una semilla que acompañará a través de su crecimiento real al alumnado por distintas fases relacionadas con las etapas del desarrollo de una planta. Está ideada para extenderse a lo largo de todo el curso escolar, desde la siembra a principios del curso hasta la recolección y degustación de sus propios frutos antes de las vacaciones de verano.</p><p style="text-align: justify;">Las herramientas pedagógicas están agrupadas en seis fases. En cada fase se encontrarán actividades que van desde canciones acordes al momento específico, juegos cooperativos así como adaptación de juegos populares, diversas manualidades, hasta masajes guiados. Todas ellas tendrán especificado el rango de edad para el que son apropiadas, teniendo en algunos casos puntos comunes para lograr una cooperación colectiva.</p><p>Al final de cada fase se tendrá una recompensa individual y colectiva por conseguir los compromisos a los que el alumnado ha llegado por acuerdos respecto al comedor, al cuidado del planeta y al cuidado del centro escolar.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p><span style="text-align: justify;">Además, desde </span><i style="text-align: justify;">Justicia Alimentaria y Hegoa </i><span style="text-align: justify;">en colaboración con </span><i style="text-align: justify;">CEAPA, </i><span style="text-align: justify;">desarrollan la </span><b style="text-align: justify;">Escuela de familias para una alimentación saludable y sostenible</b><span style="text-align: justify;">. Se trata de un curso online totalmente gratuito dividido en tres módulos: </span><b style="font-style: italic; text-align: justify;">¿Quién nos alimenta?, </b><b style="font-style: italic; text-align: justify;">Cuidando nuestra alimentación y </b><b style="font-style: italic; text-align: justify;">Nuevos modelos de alimentación escolar. </b><span style="text-align: justify;">En el curso se ofrecen recomendaciones y consejos para conseguir una alimentación saludable en el entorno familiar y escolar.</span></p><div style="text-align: justify;">La inscripción puede hacerse a través de la web <a href="https://alimentareseducar.org/escuela-de-familias-para-una-alimentacion-saludable-y-sostenible/" target="_blank">Alimentar es educar.</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy1SQDYK7cXX4CCcEpOgT4rLSTIQuDT11senetB3NkRA2o1YkippncoBBQHU1A3bN6v5_jKpyvQ9qFxDz5SOzPo-AG-Sf9c9DhnUULR56Wurk981Ail7M2k60EO8F4O2OS4EzzwE3DPauhfPwJiQKRo-l9gYBFhpIPj3oUm-5snHoul9Rl_49JIFLUsOy5/s1080/escueladefamilias.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy1SQDYK7cXX4CCcEpOgT4rLSTIQuDT11senetB3NkRA2o1YkippncoBBQHU1A3bN6v5_jKpyvQ9qFxDz5SOzPo-AG-Sf9c9DhnUULR56Wurk981Ail7M2k60EO8F4O2OS4EzzwE3DPauhfPwJiQKRo-l9gYBFhpIPj3oUm-5snHoul9Rl_49JIFLUsOy5/s320/escueladefamilias.jpg" width="320" /></a></div><br /><p><b>Más información:</b></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://alimentareseducar.org/recursos/guia-espacio-del-mediodia-superpoderes-para-un-mundo-mejor/" target="_blank">Guía Superpoderes para un mundo mejor</a></li><li><a href="https://alimentareseducar.org/escuela-de-familias-para-una-alimentacion-saludable-y-sostenible/" target="_blank">Escuela de familias para una alimentación saludable y sostenible</a></li></ul><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-63258777557376896412023-09-25T00:59:00.001-07:002023-09-25T00:59:45.647-07:00XX Curso de Creación de Audiovisuales Cine y Salud<p style="text-align: center;"><b><span style="font-size: large;"> XX Curso de Creación de Audiovisuales Cine y Salud</span></b></p><p style="text-align: center;"><b><span style="font-size: medium;"><br /></span></b></p><p style="text-align: center;"><b>20 y 21 de octubre de 2023</b></p><p style="text-align: center;"><b>Viernes de 17 a 21, sábado de 9 a 14 horas</b></p><p style="text-align: center;"><b>Sala Amparo Poch, Subdirección Provincial de Salud Pública</b></p><p style="text-align: center;"><b><span></span></b></p><p style="text-align: center;"><b>C/ Ramón y Cajal 68. Zaragoza</b></p><p style="text-align: center;">Participa y sigue desde Instagram y Twitter <i>#cineysalud2023</i></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: medium;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: medium;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnMaaYRFaIaAlzbbH04B2pVZZxGKI7mvWjh9eig00Gkj8a9QD3WUPrr0LNBxBUppS1l7zw5DENq4hiBABXzbYUxHFl-_iO1bU5orHuV4HOUaNsgIhyaGNpFvbO9Akjxhm9pwcGPOl-3gjmYTMTNOiunRxRclK67BH8Q99_3Vn9biU448Rg8d2UqB4OzmIR/s545/Curso-cortos-CyS.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="526" data-original-width="545" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnMaaYRFaIaAlzbbH04B2pVZZxGKI7mvWjh9eig00Gkj8a9QD3WUPrr0LNBxBUppS1l7zw5DENq4hiBABXzbYUxHFl-_iO1bU5orHuV4HOUaNsgIhyaGNpFvbO9Akjxhm9pwcGPOl-3gjmYTMTNOiunRxRclK67BH8Q99_3Vn9biU448Rg8d2UqB4OzmIR/w276-h267/Curso-cortos-CyS.jpg" width="276" /></a></span></div><p></p><p style="text-align: justify;">El Gobierno de Aragón, desde la <b>Dirección General de Salud Pública</b> y la <b>Dirección de Ordenación Académica y Educación Permanente</b>, convoca el <b>XX Curso de Creación de Audiovisuales Cine y Salud</b>, con objeto de proporcionar a los docentes conocimientos para la adquisición de competencias en la creación de piezas audiovisuales y multimedia. Esta edición está centrada en <i>Taller de cortos a realizar en equipo,</i> con objeto de participar en el XXII Certamen Cine y Salud.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p><b>Objetivos:</b></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><b>Estimular una mirada crítica y corresponsable</b> desde la creación audiovisual poniendo el foco en la creatividad y el trabajo en equipo que supone el rodaje de cortometrajes.</li><li style="text-align: justify;">Ver cine para <b>hacer cine como herramienta pedagógica y recurso educativo </b>dentro de una cultura de activos para la salud.</li><li style="text-align: justify;"><b>Establecer una dinámica</b> que refuerce el mindfulness, las habilidades para la vida y las capacidades en comunicación ante el malestar emocional.</li><li style="text-align: justify;"><b>Invitar a la construcción de un entorno saludable y seguro</b> utilizando el vídeo como recurso didáctico en un centro educativo.</li><li style="text-align: justify;">Ayudar en la formación y dinamización del XXII Certamen Cine y Salud.</li><li style="text-align: justify;"><b>Establecer herramientas</b> para el diseño de mensajes de promoción de la salud en el trabajo en equipo con adolescentes.</li><li style="text-align: justify;"><b>Experimentar la realización de piezas</b> con contenidos de educación para la salud como proceso de aprendizaje y empoderamiento comunitario.</li></ul><p></p><p style="text-align: justify;"><b>Destinatarios/as:</b></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Profesorado del Programa Cine y Salud.</li><li>Otros/as docentes y educadores no formales.</li><li>Miembros de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud (RAEPS).</li><li>Miembros de la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de Salud (RAPPS).</li><li>Miembros del Programa de Apoyo a las Iniciativas de Mejora de Calidad del Servicio Aragonés de Salud (SALUD).</li><li>Otros/as agentes de salud y sociosanitarios/as.</li></ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja49vyA_xKaJDPC_0CS2eP2cIKEJxIepdOdoNhzQdtpNUeuOpQfcgyhtIBnP6vsdIUvVP0_3YZBZaMVSO0b_EzUT5yYkeKaLDxy1DhYw1U4xfl1u0p7bZQnE7VW3SOdFwkRyWyBGuyzkPQ7HrHEIbyInoZpV8s5Tv31d5d8gIZTI3irAxFtAf7V1hVs8CC/s398/Curso-cortos-CyS-2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="398" data-original-width="390" height="271" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja49vyA_xKaJDPC_0CS2eP2cIKEJxIepdOdoNhzQdtpNUeuOpQfcgyhtIBnP6vsdIUvVP0_3YZBZaMVSO0b_EzUT5yYkeKaLDxy1DhYw1U4xfl1u0p7bZQnE7VW3SOdFwkRyWyBGuyzkPQ7HrHEIbyInoZpV8s5Tv31d5d8gIZTI3irAxFtAf7V1hVs8CC/w266-h271/Curso-cortos-CyS-2.jpg" width="266" /></a></div><p></p><div style="text-align: center;"><b><span style="font-size: medium;"><br /></span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="font-size: large;">PROGRAMA</span></b></div><div><div style="text-align: center;"><br /></div><div><ul style="text-align: left;"><li>VIERNES 20 de octubre de 2023</li></ul></div><div style="text-align: justify;"><b>17:00 h</b>. Inauguración del XX Curso <i>‘Taller de cortos a realizar en equipo’</i>. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: left;"><b>DEL VER AL CREAR: ¿QUÉ HISTORIAS CONTAR?</b></div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>17:15 h</b>. Ver cine: <i>‘El séptimo arte como relato para comunicar salud’</i>, a cargo de MARÍA JESÚS PASCUAL SEGOVIA, Jefa de la Unidad de Comunicación Interna de Madrid Salud, Ayuntamiento de Madrid, y coautora del volumen ‘Cine y Bioética’ editado por el Instituto de Ética Clínica Francisco Vallés.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>18:30 h</b>. Hacer cine: <i>‘Motivación y creatividad en la realización de cortos saludables con adolescentes’</i>, a cargo de CARLOS MORENO GÓMEZ, académico, profesor, miembro de Servetus Studio y del Equipo Cine y Salud.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>19:15 h</b>. Descanso.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>19:30 h</b>. Taller de Cortos (parte 1): <i>‘Lluvia de ideas, selección de historias y diseño de un guion’</i>, a cargo de IGNACIO LASIERRA PINTO, cineasta y profesor del Grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad San Jorge.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>21:00 h</b>. Fin de sesión.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><ul style="text-align: left;"><li>SÁBADO 21 de octubre de 2023</li></ul></div><div><br /></div><div style="text-align: left;"><b>RODAJE Y POSTPRODUCCIÓN EN GRUPO</b></div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>9:00 h</b>. Taller de Cortos (partes 2 y 3): ‘Rodaje y montaje de un cortometraje realizado en equipo’, a cargo de MARINA BADÍA, cineasta, realizadora y editora con experiencia nacional e internacional; desde anuncios para televisión hasta piezas para redes sociales, ha trabajado para Paco Rabanne, Carolina Herrera, Motorola y Domestika, entre otras marcas. (Estas sesiones incluirán su momento de parada descanso)</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>13:45 h</b>. Taller de Cortos (parte 4): Proyección del audiovisual creado en el Taller.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>14:00 h.</b> Fin del Curso.</div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><br /></div><div style="text-align: center;"><b>CERTIFICADOS</b></div><div><ul><li>De ámbito regional, la matrícula es gratuita desde la plataforma <b><a href="https://doceo.catedu.es/epgfp/portadaInitConsultarActividad?idActividad=12228#">DOCEO</a></b> y la selección se realizará por orden de llegada de las solicitudes hasta cubrir aforo. </li></ul><ul><li>El plazo de inscripción finaliza el <b>18 de octubre de 2023</b>.</li></ul><ul><li>La lista de admitidos se podrá consultar en <a href="http://www.cineysalud.com">www.cineysalud.com</a> a partir 19 de octubre y también se informará por correo electrónico.</li></ul><ul><li>En estas jornadas no se contemplan los gastos por desplazamiento del profesorado. </li></ul><ul><li>Para obtener el certificado de la actividad se recogerá la asistencia a través de una hoja de firmas, y será necesario rellenar y remitir el cuestionario de evaluación sobre los contenidos de la jornada, que se enviará a través de correo electrónico una vez finalizada la formación.</li></ul><ul><li>La actividad se reconocerá como actividad de formación permanente para el profesorado de enseñanzas no universitarias al personal docente especializado en activo o en situaciones asimiladas, que ejerza o haya ejercido la docencia en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón, el personal de los Servicios Técnicos de apoyo a los mismos y la Inspección Educativa.</li></ul></div></div><div><div style="text-align: justify;"><br /></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-74909470227860413172023-09-22T03:16:00.002-07:002023-09-22T03:18:05.084-07:00PRUEPA Búbal: Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados<p><span style="font-size: medium;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinsFnOuxi7I2KSu4CsUVXIeD3rgumz6Uqe2-T9MwNTnNFgqxbhogzgFdVNDRdIVxqYY65IBR9qTf-bR8ohsjPEVhNKPyD7MyFL7a8Uk4PkcefCBAbtPrTgFjNYMyAP-_29oh5cn5_1g4JWXUyUZVi5hHLD-zb1Kz9W7A2RudkTuSg85n_j0C2XKemxkjIw/s300/Logo-B%C3%BAbal-en-blanco-1-300x300.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="300" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinsFnOuxi7I2KSu4CsUVXIeD3rgumz6Uqe2-T9MwNTnNFgqxbhogzgFdVNDRdIVxqYY65IBR9qTf-bR8ohsjPEVhNKPyD7MyFL7a8Uk4PkcefCBAbtPrTgFjNYMyAP-_29oh5cn5_1g4JWXUyUZVi5hHLD-zb1Kz9W7A2RudkTuSg85n_j0C2XKemxkjIw/w320-h320/Logo-B%C3%BAbal-en-blanco-1-300x300.jpg" width="320" /></a></div></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><b>Búbal</b> es un pueblo oscense que pertenece desde 1984 al <b>Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados (PRUEPA)</b>, en el cual participan el Gobierno de Aragón y el Ministerio de Educación y Formación Profesional.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span><div style="text-align: justify;">Búbal fue expropiado en 1961 bajo la supervisión de la Confederación Hidrográfica del Ebro para la construcción del embalse de Búbal, siendo definitivamente abandonado en 1971. El pantano inundó los terrenos agrícolas próximos al cauce del río Gállego. El barrio bajo de la población desapareció a finales de los años 80 al realizar el nuevo trazado de la carretera.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El paisaje de esta pequeña localidad del Valle de Tena, se enmarca entre las peñas Telera y Tendeñera. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div></span><div style="text-align: justify;">El PRUEPA se gestó a primeros de los años 80 del siglo XX, arrancando formalmente en el curso 1984/85, y se desarrolla en tres pueblos de España: Búbal (Huesca), adscrito actualmente al Gobierno de Aragón, Granadilla (Cáceres) y Umbralejo (Guadalajara) adscritos al Organismo Autónomo Parques Nacionales (OAPN).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb2Ly84G1yGNXlC9Z5WoS65NdLcKPa7WIwBzftcjRiRtzFSNAuSZxc6dMCSuePf6XrA3FHhi3SkY6m6ZfsKpuXHR8NtkdF0CzaRILRdAP2uQx9K1ZnTaPwHCPnXEB7PU19IqR5vRyektNyULkjiuZ_2MHb5Ijpjxi9W08A5O_rhmkXB1x1X6oQyEB0LHEN/s600/Granadilla-C%C3%A1ceres-Vivir-Extremadura.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="406" data-original-width="600" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb2Ly84G1yGNXlC9Z5WoS65NdLcKPa7WIwBzftcjRiRtzFSNAuSZxc6dMCSuePf6XrA3FHhi3SkY6m6ZfsKpuXHR8NtkdF0CzaRILRdAP2uQx9K1ZnTaPwHCPnXEB7PU19IqR5vRyektNyULkjiuZ_2MHb5Ijpjxi9W08A5O_rhmkXB1x1X6oQyEB0LHEN/w271-h183/Granadilla-C%C3%A1ceres-Vivir-Extremadura.jpg" width="271" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Granadilla</td></tr></tbody></table><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9VjJgJYL1x0pB7Dvk1NFs6mYyf7UM3Ac3dannAkPJ1F5zp5X6euiByN0iUh365-_afnTDPBcbPX3oMGQDO_cvqCKLF7yuUte2zV1KBDXYfKm7LjmV_dRRimKc5wKVykejpWLrI-Pd8l2h2lo3rfCvQvdrPaLJ0poODatujpsEfoVTwYcz0EzZnCXnEavz/s1500/1664808676_664808663-pueblos-negros-umbralejo-vista-general-1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="843" data-original-width="1500" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9VjJgJYL1x0pB7Dvk1NFs6mYyf7UM3Ac3dannAkPJ1F5zp5X6euiByN0iUh365-_afnTDPBcbPX3oMGQDO_cvqCKLF7yuUte2zV1KBDXYfKm7LjmV_dRRimKc5wKVykejpWLrI-Pd8l2h2lo3rfCvQvdrPaLJ0poODatujpsEfoVTwYcz0EzZnCXnEavz/w324-h182/1664808676_664808663-pueblos-negros-umbralejo-vista-general-1.jpg" width="324" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Umbralejo</td></tr></tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div><div style="text-align: justify;"><div>Actualmente, ya se ha rehabilitado casi la totalidad de la parte alta del mismo. Las diferentes casas son espacios destinados para centro de reuniones, cocina, comedor, habitaciones, museo antropológico, escuela, salas para talleres, biblioteca… </div><div><br /></div><div>Este Programa pretende un <b>acercamiento a la vida rural de los jóvenes</b> que, en su mayoría, viven en un mundo urbano,<b> favoreciendo actitudes y valores que aseguren la sostenibilidad de las personas con su entorno</b>. Para ello, se realizan diferentes actividades dependiendo de la época del año y de las condiciones meteorológicas: jardinería, mantenimiento de instalaciones, cuidado de animales, limpieza y señalización de senderos, reconstrucción, reciclaje, mantillo, etc. Así mismo realizan talleres de artesanías y naturaleza, senderismo por el entorno, actividades de ocio, deportivas y lúdicas.</div><div><br /></div><div>Este Programa contempla el trabajo en distintos ámbitos: medioambiental, salud, respeto y convivencia, recuperación de valores y tradiciones del mundo rural, incidiendo de forma especial en <b>la educación ambiental y el reconocimiento del importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad</b>, así como la necesidad de tomar decisiones y de actuar para evitar su deterioro.</div><div><br /></div><div>Va dirigido a alumnado de centros docentes españoles que cursen alguna de las siguientes enseñanzas distribuidas en los siguientes niveles:</div><div><ul><li>3º y 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y Formación Profesional Básica.</li><li>Bachillerato, Ciclos formativos de Grado Medio de Formación Profesional y Ciclos formativos de Grado Medio de Enseñanzas Artísticas.</li><li>Transición a la Vida Adulta, Formación profesional para alumnos con necesidades educativas especiales.</li></ul></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlrtVff_W8pC_x6qgYJ6aSApkmnHRoSs_XL80j0qxUi4rUA2xEWOfhW7-Ns-QuIaN5zPN8tqExODTqBLCTVAz8Bjoj0IkWn-lswdkLOIJglnyq6ydfTXdEOJPsI2JnKUvBQxup3Vsn34J2JsuEEjh2YkZCeQ-H1j7uKVlGFVgFyScEeV5AKpytEQgwQtAk/s1989/pruepa%20bubal.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="647" data-original-width="1989" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlrtVff_W8pC_x6qgYJ6aSApkmnHRoSs_XL80j0qxUi4rUA2xEWOfhW7-Ns-QuIaN5zPN8tqExODTqBLCTVAz8Bjoj0IkWn-lswdkLOIJglnyq6ydfTXdEOJPsI2JnKUvBQxup3Vsn34J2JsuEEjh2YkZCeQ-H1j7uKVlGFVgFyScEeV5AKpytEQgwQtAk/w640-h208/pruepa%20bubal.jpg" width="640" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Desde el año 1998, el Programa PRUEPA Búbal forma parte de la Red Aragonesa de Proyectos de Proyectos de Promoción de Salud (RAPPS) y desde el curso 2010-2011 de la <b>Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud (RAEPS)</b>. Hace unos meses les hicimos una visita para conocer lo que hacen y ver sus instalaciones.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Todo el personal trabaja con dedicación y esfuerzo en equipo. El objetivo es fomentar el respeto a la diversidad, convivencia, educación medioambiental y en salud a través de la recuperación cultural y física del pueblo. Este año, el proyecto está relacionado con la actividad física, el senderismo y la recuperación de caminos del entorno de Búbal.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">A continuación, os dejamos algunas imágenes del Proyecto:</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfS8_eS6ybTJUSIJCn9WRgQUcxdCqwCVXIyM0WqmBVOnpV3QP4u_8nTvlQjMoXgZTk-xxlr9VgKKNJECrODC1HHHOzuRtY5a9yXwUx_Vlpj5OqTAzZdZauNuZenawkBc_MSMqV9Wd7w40T2YWICl64AsAkbeT1LhTf6bZOM5-P9WcxIPSXKtRcNrvn06Us/s1024/1694590371736.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfS8_eS6ybTJUSIJCn9WRgQUcxdCqwCVXIyM0WqmBVOnpV3QP4u_8nTvlQjMoXgZTk-xxlr9VgKKNJECrODC1HHHOzuRtY5a9yXwUx_Vlpj5OqTAzZdZauNuZenawkBc_MSMqV9Wd7w40T2YWICl64AsAkbeT1LhTf6bZOM5-P9WcxIPSXKtRcNrvn06Us/s320/1694590371736.jpg" width="240" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqmdHPAapO8KBMmmvb0GaUSNQNgydurz7s7XYGQCu8yZyHAKJmax98B3x0X2MnxmKzeKgEjxY4_ppygrEBA3Kxo-Tv6abV7u0pM_4Ut2yyTfwJEp7sHqKjAloW5jpjOXQTIFJqHGFDenYi-HcYMySIEDaiGBQ766dshhGZcArXItyOQbJ-AAnvDRkwIA_A/s1024/1694590371701.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqmdHPAapO8KBMmmvb0GaUSNQNgydurz7s7XYGQCu8yZyHAKJmax98B3x0X2MnxmKzeKgEjxY4_ppygrEBA3Kxo-Tv6abV7u0pM_4Ut2yyTfwJEp7sHqKjAloW5jpjOXQTIFJqHGFDenYi-HcYMySIEDaiGBQ766dshhGZcArXItyOQbJ-AAnvDRkwIA_A/s320/1694590371701.jpg" width="240" /></a> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWksNVHZB_EfAbsIXUgKsPEwuStR94JMRtMtxxwZhhPDrBmFYlQp6jOIKXJqSe-xpsYMr2e8SU-0Lphrsj821PLnHCYxyygmXHidmTBRsrdsw7OL_ltGnpBEGV_fza-HSfjveBiWhPDxgBG7ENufReyEEgJCngPhf6_hpf8rRpbAVg-8z4n7LuzAX2Ejfg/s1200/bubal2.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="675" data-original-width="1200" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWksNVHZB_EfAbsIXUgKsPEwuStR94JMRtMtxxwZhhPDrBmFYlQp6jOIKXJqSe-xpsYMr2e8SU-0Lphrsj821PLnHCYxyygmXHidmTBRsrdsw7OL_ltGnpBEGV_fza-HSfjveBiWhPDxgBG7ENufReyEEgJCngPhf6_hpf8rRpbAVg-8z4n7LuzAX2Ejfg/s320/bubal2.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTGOmA6C4x2JQzxnKsZP8g4bYDNl8G482s7uZ_0fjBU9msjsIsNR6GLC8UWLeXA_OPb1Vx2Z22Myjp5FdOSKCEYRPT3r307brPZZCyFsK8dSc02PAWNNc8sRVY8oWqEZynbUoNrSs70GxC2afbHPCWbBHRLytRlgCILo3ihNR861E-lDnW_C52xGZZKLou/s1600/bubal3.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTGOmA6C4x2JQzxnKsZP8g4bYDNl8G482s7uZ_0fjBU9msjsIsNR6GLC8UWLeXA_OPb1Vx2Z22Myjp5FdOSKCEYRPT3r307brPZZCyFsK8dSc02PAWNNc8sRVY8oWqEZynbUoNrSs70GxC2afbHPCWbBHRLytRlgCILo3ihNR861E-lDnW_C52xGZZKLou/s320/bubal3.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ-371fojkR2aF73hOS1pKWKZGhcqjnEjZj_1wyBq4WSU8IIakIru7v3fZLP5w30zblD2JM0pIjHWtRPCsUKKLArb4WzYIjQ0tZCVBBZhbpVP39ZHYxNYQXM76NcRX8vQa57FTrx2jUeKaP4aYx01CUinOu0RtpIn6akEQ1WDDU91Wc9Y22f7TmmLQJ2c-/s941/bubal4.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="529" data-original-width="941" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ-371fojkR2aF73hOS1pKWKZGhcqjnEjZj_1wyBq4WSU8IIakIru7v3fZLP5w30zblD2JM0pIjHWtRPCsUKKLArb4WzYIjQ0tZCVBBZhbpVP39ZHYxNYQXM76NcRX8vQa57FTrx2jUeKaP4aYx01CUinOu0RtpIn6akEQ1WDDU91Wc9Y22f7TmmLQJ2c-/s320/bubal4.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVrAyhi3pakEd_c7Mr3tu-UnDB2ubx1dBFQ-VaBYKY0qDyl9jeRdeU8xX04n0rtfNQG2pTCn91LIHVxMTlIaGY9wCFOi9tbC5k2hSMBHCVgtMR9E80WM0noNzfhgfKMhlYnR1fhXGHaPff6Ojf0NTNFhJxDYKNB1D3RmPtgTQafgzidPirZpE5EiRnDN3x/s1118/bubal5.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="629" data-original-width="1118" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVrAyhi3pakEd_c7Mr3tu-UnDB2ubx1dBFQ-VaBYKY0qDyl9jeRdeU8xX04n0rtfNQG2pTCn91LIHVxMTlIaGY9wCFOi9tbC5k2hSMBHCVgtMR9E80WM0noNzfhgfKMhlYnR1fhXGHaPff6Ojf0NTNFhJxDYKNB1D3RmPtgTQafgzidPirZpE5EiRnDN3x/s320/bubal5.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDKmoSoar-ZG4_CsGt9TCrGw__uiPDwJfeGaUD-Azb880D2Zy-OXJelOOwb0bm0PbkJNa5EBRfkut4NHwE_8ENUX0eK8yzs0i3qr_-TZjMAHPz2AXEF7EFhMQtdC8Dg88Af3pVgX4KSGbxEnIwkuPUQalocPajcRLfdPBo-nukjdMhOdehxAEuzRORjc93/s400/bubal6.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="400" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDKmoSoar-ZG4_CsGt9TCrGw__uiPDwJfeGaUD-Azb880D2Zy-OXJelOOwb0bm0PbkJNa5EBRfkut4NHwE_8ENUX0eK8yzs0i3qr_-TZjMAHPz2AXEF7EFhMQtdC8Dg88Af3pVgX4KSGbxEnIwkuPUQalocPajcRLfdPBo-nukjdMhOdehxAEuzRORjc93/s320/bubal6.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><br /><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmDVdOpxCIMV0dtwcS_IZNZXwa167FAQ-bLMyUrBAR2arj32mb3jkWpBOfMTabk21zE9qqfhFDTLTF0vAe5EQZrk929NsT-FzjiZJife_GVo9I82TL1bwjlWGpuQ4jQTwpjrQX1kUB3eAQI_2ka0I_0izNGGtiH9JFRsQohCIYVDSom7ph1QWSXTn2iDLr/s816/bubal.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="459" data-original-width="816" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmDVdOpxCIMV0dtwcS_IZNZXwa167FAQ-bLMyUrBAR2arj32mb3jkWpBOfMTabk21zE9qqfhFDTLTF0vAe5EQZrk929NsT-FzjiZJife_GVo9I82TL1bwjlWGpuQ4jQTwpjrQX1kUB3eAQI_2ka0I_0izNGGtiH9JFRsQohCIYVDSom7ph1QWSXTn2iDLr/s320/bubal.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQs-hnQ-UY-5rbth9qwRno3wsj2zyQHSCyp1MPlqJoPedfApQsVM9B9lW7iK57sbRvWK35IKiEsafJUYdxynVJvCoNmUJ21pWkRWQ7x_XQDmMPpZDSA45McwbH5CRI2SnxXjFUWyDz-voQ5N5KrDncdnyLnG94GGpg8UVT2SmMJSOg2GDpto69RGHZYHap/s1024/1694590371724.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQs-hnQ-UY-5rbth9qwRno3wsj2zyQHSCyp1MPlqJoPedfApQsVM9B9lW7iK57sbRvWK35IKiEsafJUYdxynVJvCoNmUJ21pWkRWQ7x_XQDmMPpZDSA45McwbH5CRI2SnxXjFUWyDz-voQ5N5KrDncdnyLnG94GGpg8UVT2SmMJSOg2GDpto69RGHZYHap/s1024/1694590371724.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQs-hnQ-UY-5rbth9qwRno3wsj2zyQHSCyp1MPlqJoPedfApQsVM9B9lW7iK57sbRvWK35IKiEsafJUYdxynVJvCoNmUJ21pWkRWQ7x_XQDmMPpZDSA45McwbH5CRI2SnxXjFUWyDz-voQ5N5KrDncdnyLnG94GGpg8UVT2SmMJSOg2GDpto69RGHZYHap/s1024/1694590371724.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-89242329535957366412023-06-28T23:19:00.003-07:002023-06-28T23:21:43.417-07:00Para cuidar a nuestras niñas y niños hace falta el pueblo entero<div style="text-align: justify;">Aprovechando la invitación a participar en el blog de la RAEPS, compartimos el proyecto de bienestar emocional que hemos desarrollado durante estos dos últimos cursos en el CEIP Ramón y Cajal de Alpartir (Zaragoza).</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE_5cvHHa8d4_jPP6fhV5Zao1rwePji1VhuHgUhlBTulmeYGA8LxdoB_S4hsKqwblicnNDbTJ4jaGWr1bEl7sI9Ep_GrGaXCG7ReRuBHS2bEKw8d2Io36YMHDeLfLgZqKlgfP35MeHOQBp2TlSvty0vKmb9LFytYWSgjllGrjdvG5urWTzvHh4LxXoemmO/s592/Captura%20web_28-6-2023_10035_correoweb.aragon.es.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="329" data-original-width="592" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE_5cvHHa8d4_jPP6fhV5Zao1rwePji1VhuHgUhlBTulmeYGA8LxdoB_S4hsKqwblicnNDbTJ4jaGWr1bEl7sI9Ep_GrGaXCG7ReRuBHS2bEKw8d2Io36YMHDeLfLgZqKlgfP35MeHOQBp2TlSvty0vKmb9LFytYWSgjllGrjdvG5urWTzvHh4LxXoemmO/w400-h223/Captura%20web_28-6-2023_10035_correoweb.aragon.es.jpeg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;">Señalar que este proyecto ha sido diseñado y desarrollado para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional; habiéndose presentado también a los premios de bienestar emocional en el ámbito educativo del Ministerio de Educación.</div><div>
<!--[endif]-->
</div><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El pueblo en el que estudian nuestras niñas
y niños es el lugar más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al
máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su
comprensión de la realidad, cuidando para ello el bienestar de las personas,
las relaciones y el entorno.</span></p><p style="text-align: justify;">
</p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">De estos cuidados dependen, de manera fundamental, tanto el bienestar social de nuestra localidad como el bienestar de cada uno de los individuos que componen la comunidad educativa: alumnado, familias, docentes, ayuntamiento, asociaciones… Por ello, tal como se recoge en nuestro Proyecto Educativo, en el Plan de Convivencia o en el Plan de Acción Tutorial, <b>con la finalidad de conseguir que todas las personas alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades —incluyendo las emocionales, se requiere garantizar una educación de calidad adaptada a las necesidades del alumnado.</b></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhYhl0YtnoOlGdobYfBcAUgYs6OPjALg2xRtgMwVL4phRWk5RvNaYqm35TZLiy1sq4r1t3GsJPBg_-cLtp-DA0iNnZosHQjDkr2aWTHhcAAE6w8juQXvkQpjnuEHGURXaYfAlrxSZE6EZ9_FlNm7_YE817rZ49qXr4PZgRoYak9tI046-KPJnUhENd6djX/s2048/alpartir%203.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1536" data-original-width="2048" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhYhl0YtnoOlGdobYfBcAUgYs6OPjALg2xRtgMwVL4phRWk5RvNaYqm35TZLiy1sq4r1t3GsJPBg_-cLtp-DA0iNnZosHQjDkr2aWTHhcAAE6w8juQXvkQpjnuEHGURXaYfAlrxSZE6EZ9_FlNm7_YE817rZ49qXr4PZgRoYak9tI046-KPJnUhENd6djX/w400-h300/alpartir%203.jpg" width="400" /></a></span></div><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Si entendemos el bienestar emocional como el estado de ánimo en el cual el alumnado se da cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar las presiones normales de la vida escolar, aprende significativamente y contribuye a la comunidad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, nuestro Proyecto Educativo recoge distintas actividades en las que tratamos que nuestro alumnado adquiera ese bienestar emocional sintiéndose bien consigo mismo, con los demás y con el entorno que le rodea, lo que recogemos en tres ámbitos: a) bienestar de las personas, b) bienestar con las relaciones y c) bienestar en el entorno; de ahí que se incluyan distintas actuaciones relacionadas con la capacidad de identificar y expresar emociones de manera saludable, manejar el estrés y la ansiedad, construir relaciones interpersonales positivas o tener una actitud optimista ante la vida.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Sin olvidar que para lograr el bienestar emocional, además, es importante trabajar en diferentes áreas de nuestra vida, como la alimentación saludable, el ejercicio regular, el sueño adecuado, la práctica de técnicas de relajación y mindfulness, la gestión del tiempo y la planificación, la práctica de actividades que nos den placer o el cuidado de nuestras relaciones interpersonales.</span></p><p><span style="font-family: inherit;"></span></p><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXEvUd8gVD5Imb9Tfk_HvxuHhIGAlLaRm30oA4C65r-oqHESy45IZYxwMlBSap0ajDRgdSQqQjGn5NQrRPatZ_81MYjo6z-N3X8mtdyaKO6dFTm42tAkA3NKslOCxZqT5M5ae_rRScQD6p4ML9K50tKxBrQQ95q3jkxY9rJY-Zpsvs1omMstqWryAT0j7m/s2500/alpartir.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1400" data-original-width="2500" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXEvUd8gVD5Imb9Tfk_HvxuHhIGAlLaRm30oA4C65r-oqHESy45IZYxwMlBSap0ajDRgdSQqQjGn5NQrRPatZ_81MYjo6z-N3X8mtdyaKO6dFTm42tAkA3NKslOCxZqT5M5ae_rRScQD6p4ML9K50tKxBrQQ95q3jkxY9rJY-Zpsvs1omMstqWryAT0j7m/w400-h224/alpartir.jpg" width="400" /></a></div>Así, teniendo en cuenta estas premisas, estas serían las actuaciones de promoción y cuidado del bienestar emocional que se han desarrollado durante los cursos 2020-2021 y 2021-2022 en los tres ámbitos señalados, relacionadas con los objetivos planteados en la finalidad del proyecto y conectadas estas actuaciones con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, permitiendo abordar los retos de la ciudadanía global desde una óptica educativa y mediante acciones locales, fomentando la solidaridad y el ejercicio de la ciudadanía activa para un mundo más sostenible. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">De esta manera, educar en derechos de infancia es algo más que enseñar los derechos: como escuela comprometida con los derechos de la infancia son la base de nuestro proyecto educativo, impulsando que la Comunidad Educativa de Alpartir los viva en el día a día y favoreciendo que los propios niños y niñas sean partícipes del cambio.</div><p></p><p></p><div style="text-align: justify;">Creemos que este proyecto realiza una importante aportación al bienestar del alumnado, implicando a toda la comunidad educativa y caracterizando al Proyecto Educativo. Además, se centra en la prevención y se aplica mediante el trabajo en equipo y la coordinación de todos los implicados.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1Cc8wD8lvunk8YUy9dE1shfxr0-6n5VCMhPQAsJ-kddi0s6yO-aR8MgUx3BXbEtapsTsvJy8gdiDVKgTw1DXObgsWTUDls2v1Tcm7BO6rY8yrIwB2uUN1_V3KIFuoYunx9j8JWo-2UYteinHZKGgfE5WZHWVHPYkClTtENEKlPcVyqdlwlqq0eDrrsU4R/s2000/alpartir%202.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1500" data-original-width="2000" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1Cc8wD8lvunk8YUy9dE1shfxr0-6n5VCMhPQAsJ-kddi0s6yO-aR8MgUx3BXbEtapsTsvJy8gdiDVKgTw1DXObgsWTUDls2v1Tcm7BO6rY8yrIwB2uUN1_V3KIFuoYunx9j8JWo-2UYteinHZKGgfE5WZHWVHPYkClTtENEKlPcVyqdlwlqq0eDrrsU4R/w355-h266/alpartir%202.jpg" width="355" /></a></div><p></p><div style="text-align: right;"><i>Juan Antonio Rodríguez Bueno</i></div><div style="text-align: right;"><i>Alpartir, 27 de junio de 2023</i></div><div><div id="ftn1">
</div>
</div><p>El proyecto completo se puede consultar en la siguiente dirección : <a href="http://bit.ly/3WL0HiN." rel="nofollow" target="_blank">bit.ly/3WL0HiN.</a></p><p><br /></p><p><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-66481249464157824272023-06-28T01:43:00.003-07:002023-06-28T01:43:41.330-07:00PREMIOS BIENESTAR EMOCIONAL<p style="text-align: justify;">El pasado día 19 de junio dos centros educativos aragoneses, el <b><span style="color: #a64d79;">C</span></b><span style="color: #a64d79;"><b>olegio Ramón y Cajal de Alpartir</b> </span>y el <b><span style="color: #a64d79;">IES Grande Covián de Zaragoza</span></b> fueron galardonados con los <b><span style="color: #a64d79;">PREMIOS BIENESTAR EMOCIONAL en el ámbito educativo</span></b> que concede el Ministerio de Educación y Formación Profesional. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4aOiVHewXTMtQvCO_wnocml3loLEFmP1YSADmu_WhSHT_2TqQI9sOQVhbyMRjxk_bnw6yidb5x8sZe0Np7zJZKmoT75OIV6RRBIeNL4hh19Y15dB0SvlI2LCu6BOccBRuNm4lfQ_Z461EdP4rhpCwfz8sPSt1D3HI67voYNAa80yz5I5pBIbFvp-lI6yL/s1276/Captura%20web_28-6-2023_102519_www.youtube.com.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="718" data-original-width="1276" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4aOiVHewXTMtQvCO_wnocml3loLEFmP1YSADmu_WhSHT_2TqQI9sOQVhbyMRjxk_bnw6yidb5x8sZe0Np7zJZKmoT75OIV6RRBIeNL4hh19Y15dB0SvlI2LCu6BOccBRuNm4lfQ_Z461EdP4rhpCwfz8sPSt1D3HI67voYNAa80yz5I5pBIbFvp-lI6yL/w400-h225/Captura%20web_28-6-2023_102519_www.youtube.com.jpeg" width="400" /></a></div><p style="text-align: justify;">Estos premios, cuya primera edición ha tenido lugar este año, están dirigidos a centros educativos sostenidos con fondos públicos que hayan desarrollado proyectos de promoción y cuidado del bienestar emocional, con el fin de reconocer el esfuerzo que realizan y su contribución a la mejora de la calidad de la educación. </p><p style="text-align: justify;">El Colegio Ramón y Cajal de Alpartir recibió el segundo premio de la modalidad A (centros de educación infantil y primaria sostenidos con fondos públicos) por su proyecto <span style="color: #a64d79;"><b>"Para cuidar a nuestros niños y niñas hace falta el pueblo entero</b></span><b style="color: #a64d79;">"</b></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinvp351dMmsbgfpo1E_hduhEazwYfTJ_x1gKa95mga00GFA5vud6QGNBOOJ4_Qh7zWGFtaEoqJky_h9R-HfSB7KAFToV8cnkRlafke4UcqDDtXdTICfdPpL3G8R9np1ZwCXWWZFQ1AcwDf4iDePZPjozVOOvOsNjcCQunEAl0MKifkwcDcHZ02OLTJvRgh/s592/Captura%20web_28-6-2023_10035_correoweb.aragon.es.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="329" data-original-width="592" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinvp351dMmsbgfpo1E_hduhEazwYfTJ_x1gKa95mga00GFA5vud6QGNBOOJ4_Qh7zWGFtaEoqJky_h9R-HfSB7KAFToV8cnkRlafke4UcqDDtXdTICfdPpL3G8R9np1ZwCXWWZFQ1AcwDf4iDePZPjozVOOvOsNjcCQunEAl0MKifkwcDcHZ02OLTJvRgh/w400-h223/Captura%20web_28-6-2023_10035_correoweb.aragon.es.jpeg" width="400" /></a></div><p></p><p style="text-align: justify;">Por su parte, el IES Grande Covián recibió el tercer premio de la modalidad B (centros de educación secundaria, formación profesional básica, grado medio y educación de adultos sostenidos con fondos públicos) con su proyecto<b> <span style="color: #a64d79;">"Implicándonos en el Bienestar Emocional de la Comunidad Grande Covián"</span></b></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjydCb52uiSclrFOhkw68UOoosNZb_JeD1uBr7MK8aPvtZ90LAQggCGlchkd0JO8qCoiQba5sBCkvfV-ojh7b1FzizO_dFyH4k924u9AWwdn5TIWUS69xYYWTJ4r0pZrBTUkG0BZE85jrjM5jQjHxvPI5-uyTr-00f_Yks0LuOj-uJQNaWE2eLjgoQ8aE-/s1280/Captura%20web_28-6-2023_102214_www.youtube.com.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjydCb52uiSclrFOhkw68UOoosNZb_JeD1uBr7MK8aPvtZ90LAQggCGlchkd0JO8qCoiQba5sBCkvfV-ojh7b1FzizO_dFyH4k924u9AWwdn5TIWUS69xYYWTJ4r0pZrBTUkG0BZE85jrjM5jQjHxvPI5-uyTr-00f_Yks0LuOj-uJQNaWE2eLjgoQ8aE-/w400-h225/Captura%20web_28-6-2023_102214_www.youtube.com.jpeg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">En próximas entradas ambos centros nos presentaran sus proyectos. </div><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><br /></div><p></p><p style="text-align: center;"><span style="color: #a64d79;"><b>❕❕ENHORABUENA A AMBOS CENTROS POR SU MAGNÍFICO TRABAJO❕❕</b></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-89190967065346938962023-06-23T00:10:00.002-07:002023-06-29T01:42:56.895-07:00Unplugged. Programa de prevención escolar del abuso de drogas<p style="text-align: justify;"><b><i>Unplugged</i></b> es un programa de prevención de abuso de drogas de la <a href="https://www.edex.es/"><b>Fundación Edex</b></a>, una organización sin fines de lucro, independiente y profesional, comprometida con la acción socioeducativa. Se trata de un programa “en positivo”, diseñado para dotar a su población diana de herramientas que les permitan organizar sus vidas sin necesitar del recurso sistemático a las drogas. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg79dQyyRzp4kmexOjHJzSa7AeuBWVvcM1lfdp4nThMpeoWHgd0jf0KaYjY4z1dK_0G0OgDWiTltQWkPg5bziqxX6tO0fxzw-xRZ0Y_hTwcG3jumVcdchdZ314wjZX7ibh9nOgkf3LnfTn0HtgchWvG1tqc9o7g9dEg6U0rFwGFF8Ffk_7Oz9I5ukF7i7QF/s800/Unplugged6.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="800" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg79dQyyRzp4kmexOjHJzSa7AeuBWVvcM1lfdp4nThMpeoWHgd0jf0KaYjY4z1dK_0G0OgDWiTltQWkPg5bziqxX6tO0fxzw-xRZ0Y_hTwcG3jumVcdchdZ314wjZX7ibh9nOgkf3LnfTn0HtgchWvG1tqc9o7g9dEg6U0rFwGFF8Ffk_7Oz9I5ukF7i7QF/s320/Unplugged6.jpg" width="320" /></a></div><p style="text-align: justify;">Se dirige a <b>alumnado de 12 a 14 años</b> (1º y 2º de la ESO), con el que pretende <b>promover el desarrollo de habilidades como estrategia para afrontar las influencias sociales que favorecen el consumo adolescente de drogas</b>. Sus contenidos se centran en las siguientes tres áreas:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Habilidades para la vida. </li><li style="text-align: justify;">Información sobre las drogas.</li><li style="text-align: justify;">Cuestionamiento de la percepción normativa.</li></ul><p></p><p style="text-align: justify;"><i><b>Unplugged</b></i> es el resultado del <b>proyecto <i>EU-Dap</i></b> que lo diseñó, evaluó de manera experimental y reformuló en siete países de la Unión Europea gracias al apoyo de la Comisión Europea y diversas instituciones nacionales. El desarrollo del programa contó con la supervisión técnica del Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías, en cuyo registro de buenas prácticas, Xchange, obtuvo la máxima calificación: «beneficioso».</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWxX-EhNjAtxoxEBos0AYm-X8kTQ3wYH1QKkN_YqwWdPrx51gH5upFdPB5YDLJd92MXbLq0PlJLxNcL5Xi8Okf3vU520SNV4gsK72PpnV0A8E9qc95sPubd-Gf60WfKbb8-dzSfnqON3EdXnWu-r0lOgSJsHhKtrDApNsdy-Ge3Dbf9s3vSyPjrvX1yk1d/s801/Unplugged3.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="801" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWxX-EhNjAtxoxEBos0AYm-X8kTQ3wYH1QKkN_YqwWdPrx51gH5upFdPB5YDLJd92MXbLq0PlJLxNcL5Xi8Okf3vU520SNV4gsK72PpnV0A8E9qc95sPubd-Gf60WfKbb8-dzSfnqON3EdXnWu-r0lOgSJsHhKtrDApNsdy-Ge3Dbf9s3vSyPjrvX1yk1d/s320/Unplugged3.jpg" width="320" /></a></div><p style="text-align: justify;">El propósito del programa es desarrollar en la población destinataria las habilidades adecuadas para <b>desactivar las influencias sociales hacia el consumo de drogas</b> (dinámicas grupales, publicidad, etc.). <i>Unplugged</i> se basa en la dinamización de <b>12 sesiones</b> por parte de profesorado previamente entrenado. Todas las sesiones se apoyan en procesos interactivos a través de los cuales se pretende animar la conversación entre chicas y chicos.</p><p style="text-align: justify;">Las herramientas educativas del programa son, en síntesis, las siguientes:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Para el alumnado: Un Cuaderno de trabajo para cada escolar, en el que elaborar individualmente las dinámicas grupales que el programa activa.</li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Para el profesorado: Un Manual que presenta las líneas generales del programa y las pautas metodológicas requeridas para la dinamización educativa de las 12 sesiones que lo conforman.</li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Un Paquete de fichas en el que se presenta una batería de preguntas y respuestas sobre las drogas, base de la actividad central de una de las sesiones del programa.</li></ul><p></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">El programa va a estar disponible a partir del próximo curso <b>2023/2024</b> y se puede solicitar a la <b>Dirección General de Salud Pública.</b></p><p><br /></p><p>Puede consultarse más información sobre el programa en: <a href="https://unplugged.edex.es/">https://unplugged.edex.es/</a></p><p><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-10863365433533055502023-06-06T03:02:00.003-07:002024-02-01T01:07:16.211-08:00Resolución de la convocatoria de acreditación de centros educativos como Escuelas Promotoras de Salud de 2023<p style="text-align: justify;"> Hoy día 6 de junio ha sido publicada en el BOA la <a href="https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=1280375080505" target="_blank"><b>ORDEN SAN/716/2023 de 25 de mayo</b></a> por la que se resuelve la convocatoria de <b>acreditación de centros educativos como Escuelas Promotoras de Salud de 2023</b>.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga8GfTeKzEptiiiUwNNJGw8I3khQxiA5Qgem6pp_n9zn4GVm6NSHvFiWS9b4q0-cYWEk-JyiJVm3kx0fOrDwR8_-UcZxk_7sOX9ld20DwFFJ5PdEp232KXxKJxKh1Z75FgYh0Nv2m8qALiQgbufg1VQdrCF4hW1cSYsmMMYagllbfdbszhsNEljZnnIg/s147/LogoEscuelasPromotoras.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="147" data-original-width="145" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga8GfTeKzEptiiiUwNNJGw8I3khQxiA5Qgem6pp_n9zn4GVm6NSHvFiWS9b4q0-cYWEk-JyiJVm3kx0fOrDwR8_-UcZxk_7sOX9ld20DwFFJ5PdEp232KXxKJxKh1Z75FgYh0Nv2m8qALiQgbufg1VQdrCF4hW1cSYsmMMYagllbfdbszhsNEljZnnIg/s1600/LogoEscuelasPromotoras.png" width="145" /></a></div><p style="text-align: justify;">Las actividades de educación y promoción de la salud en el medio escolar buscan esencialmente fortalecer la tarea del educador para incorporar las habilidades para la vida en el alumnado, potenciar sus competencias básicas y lograr su adecuado desarrollo en todas sus dimensiones, originando además un seguro impacto positivo en la salud de toda la comunidad educativa.</p><p style="text-align: justify;">La <b>Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud</b> (RAEPS) integra los centros que priorizan determinadas actuaciones de educación y promoción de la salud. La Orden SAN/194/2023, de 27 de enero, por la que se establecía la convocatoria de acreditación de centros educativos como Escuelas Promotoras de Salud para el año 2023, determinaba el proceso de solicitud y los requisitos para la acreditación como Escuela Promotora de Salud.</p><p style="text-align: justify;">De acuerdo con lo que figura en el apartado sexto de dicha Orden, con fecha 27 de abril de 2023, se reunió la Comisión de Evaluación que procedió a analizar la documentación presentada conforme a los criterios que figuran en la misma y a realizar la correspondiente propuesta.</p><p style="text-align: justify;">De esta manera, en esta convocatoria <b>se han acreditado como Escuelas Promotoras de Salud y se han integrado en la RAEPS 29 centros educativos</b> (11 en la provincia de Huesca, 4 en la provincia de Teruel y 14 en la de Zaragoza).</p><p style="text-align: justify;">A su vez, <b>46 centros educativos</b> (15 en la provincia de Huesca, 7 en la de Teruel y 24 en la de Zaragoza) <b>han renovado su acreditación </b>como Escuela Promotora de Salud y su integración en la RAEPS.</p><p style="text-align: justify;">En la <a href="https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=1280375080505" target="_blank"><b>ORDEN SAN/716/2023</b></a> publicada hoy se puede consultar la relación de centros acreditados como nuevas Escuelas Promotoras de Salud, centros que renuevan su acreditación, centros que no acreditan y centros que no han solicitado renovación, así como un listado con todos los centros educativos integrados en la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud.</p><p style="text-align: justify;"><a href="https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=1282380190505" target="_blank">CORRECCIÓN de errores</a> de la ORDEN SAN/716/2023, de 25 de mayo, por la que se resuelve la convocatoria de acreditación de centros educativos como Escuelas Promotoras de Salud 2023. </p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-59686305701340370802023-05-22T04:22:00.012-07:002023-05-22T11:15:03.736-07:00Guía didáctica para el profesorado: Amor no es Control<p style="text-align: justify;"></p><div style="text-align: justify;">La violencia de género es un problema de salud pública con importantes consecuencias tanto a nivel colectivo como individual. En el caso particular de la violencia de género entre adolescentes, las consecuencias pueden ser
devastadoras, ya que tiene lugar en un momento clave en su desarrollo, y las
experiencias vividas en estos años pueden condicionar el resto de sus vidas.</div><div style="text-align: justify;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjIap41utUeer7wvvH01u5ioxC71eaKmPpwdg-E0gsbpnDzoYHbuHycJb74xmnftfRa8tjULXH_ZCv0yE2UPrCvL8kuWZV4c9szzY4RxwH8c8LONHsoYiivVZkbD-VlRJi77ZFSXZh8rcS1f74NGHHFB1dJs1w7hKU_bjeRZcxoWt9ACWp--78viwsxA/s660/Captura%20web_22-5-2023_12221_www.savethechildren.es.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="490" data-original-width="660" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjIap41utUeer7wvvH01u5ioxC71eaKmPpwdg-E0gsbpnDzoYHbuHycJb74xmnftfRa8tjULXH_ZCv0yE2UPrCvL8kuWZV4c9szzY4RxwH8c8LONHsoYiivVZkbD-VlRJi77ZFSXZh8rcS1f74NGHHFB1dJs1w7hKU_bjeRZcxoWt9ACWp--78viwsxA/w320-h238/Captura%20web_22-5-2023_12221_www.savethechildren.es.jpeg" width="320" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Las manifestaciones de violencia van variando
según la etapa de la relación en que se encuentre la pareja. Así, en las primeras fases,
especialmente durante el enamoramiento, las primeras formas de violencia son psicológica y emocional. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Según el estudio "La situación de la violencia contra las mujeres en la adolescencia en España" realizado por la Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género en el 2021, las principales situaciones de violencia de género que las adolescentes indican haber sufrido son: abuso emocional (insultar o ridiculizar) por el 17,3%, control abusivo general (decidir por ellas hasta el más mínimo detalle) por el 17,1% y control a través del móvil por el 14,9%. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>La violencia de control</b> cobra una relevancia importante, ya que parece estar legitimada por los mitos del amor romántico y estereotipos, además de ser una violencia sutil que no siempre despierta las alarmas del entorno. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRb5BEodkSD7EvN0ctF0iMbAgKURLSEz-HiTL3nujECiMrs6KdFChjmldfVHUxgDk37H6ngQ_woiFkLmVRnR0cq4d-XUZ6pRuvsrFYbHpnzzp310ttmm5JQHIVtOfrIGzgTP4E2mL-CT4WIC2OuKj0Kyrv6g73-JUY2ALK-BK6SJ9KVZjykOMpnMGnIA/s651/Captura%20web_22-5-2023_121458_www.savethechildren.es.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="340" data-original-width="651" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRb5BEodkSD7EvN0ctF0iMbAgKURLSEz-HiTL3nujECiMrs6KdFChjmldfVHUxgDk37H6ngQ_woiFkLmVRnR0cq4d-XUZ6pRuvsrFYbHpnzzp310ttmm5JQHIVtOfrIGzgTP4E2mL-CT4WIC2OuKj0Kyrv6g73-JUY2ALK-BK6SJ9KVZjykOMpnMGnIA/w400-h209/Captura%20web_22-5-2023_121458_www.savethechildren.es.jpeg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Los estudios señalan como forma de prevención saber
qué es la violencia de género y conocer cómo empieza
para alertar sobre el riesgo que implican unas primeras fases que, aunque no se perciban como tal, ya son
desigualdad y violencia.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En este contexto, el ámbito educativo es esencial para
avanzar en la prevención de la violencia de género y
para establecer un modelo educativo igualitario que
pueda romper normas, valores, estereotipos y prácticas discriminatorias respecto al género. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Una herramienta útil para llevar a cabo esta prevención es la guía didáctica para el profesorado, <a href="https://www.zaragoza.es/contenidos/mujer/AmorNoEsControl.pdf">Amor no es Control</a>, realizada por el Servicio de la Mujer e Igualdad del Ayuntamiento de Zaragoza. </div><div style="text-align: justify;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsI2k87ujPvC3Au2RK0HxD-RKsC6nGsrHdpJHmwVQNuEfYz7IrXtHn2J-sKaiGrSo31a9ZDoHia1KN14Z2_yp-wO6jLKCYKyqAFtUCTSDRCtzsdaYHsn2FP450tqwmtu1EUJ4I9a9Pa9Dq5Sq5Nt2O0od0QJYJ9VXiOrF2mzpdzaV9xZpoY92dU9coRw/s979/Captura%20web_19-5-2023_132822_www.zaragoza.es.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="979" data-original-width="749" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsI2k87ujPvC3Au2RK0HxD-RKsC6nGsrHdpJHmwVQNuEfYz7IrXtHn2J-sKaiGrSo31a9ZDoHia1KN14Z2_yp-wO6jLKCYKyqAFtUCTSDRCtzsdaYHsn2FP450tqwmtu1EUJ4I9a9Pa9Dq5Sq5Nt2O0od0QJYJ9VXiOrF2mzpdzaV9xZpoY92dU9coRw/w306-h400/Captura%20web_19-5-2023_132822_www.zaragoza.es.jpeg" width="306" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El objetivo
de esta guía es sensibilizar al alumnado, entre 14 y 18 años, sobre la violencia de género, y que aprendan a detectar conductas tóxicas dentro de las relaciones de pareja, principalmente las actitudes de control en redes sociales, a través de
un análisis crítico de estas conductas. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La guía, que está diseñada para ser trabajada junto a la proyección de la película del mismo nombre (Amor no es Control), narra tres situaciones de control por las que podría pasar cualquier pareja. A través de estas tres historias se trabajan temáticas tan diversas como la violencia de género, celos, control...</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La guía invita a los jóvenes a la reflexión a través de diversas preguntas que se les realizan durante la emisión del video. Es fundamental que el dinamizador de la sesión sea capaz de incentivar la participación activa del alumnado a fin de alcanzar los objetivos marcados. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Las tres situaciones planteadas presentan un final que trasmite un modelo de relación de pareja basado en el <b>respeto, confianza, seguridad…, </b>reforzando
las dinámicas positivas de una relación de pareja.</div><div style="text-align: justify;"><i><span style="color: #d5a6bd;"><br /></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="color: #990000;"><b><u>Fuentes y recursos de interés:</u> </b></span></i></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.zaragoza.es/contenidos/mujer/AmorNoEsControl.pdf" rel="nofollow" target="_blank">Amor no es Control.</a> Guía didáctica para el profesorado. Servicio de la Mujer e Igualdad del Ayto. de Zaragoza</div><a href="https://www.savethechildren.es/sites/default/files/2021-10/No_es_amor_Informe_STC.pdf" rel="nofollow" target="_blank">No es Amor</a> Informe de Save the Children<div><a href="https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/estudios/investigaciones/2021/pdfs/Estudio_ViolenciaEnAdolescencia.pdf" rel="nofollow" target="_blank">La situación de la violencia contra las mujeres en la adolescencia en España</a> Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género. </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-88779084070387455402023-05-11T04:47:00.002-07:002023-05-12T05:01:49.407-07:00Día Mundial de Internet 2023<p style="text-align: justify;">El miércoles <b>17 de mayo</b> se celebra el <b>Día Mundial de Internet</b>. Se trata de un proyecto de dinamización social que trata de promover el buen uso de Internet y difundir los enormes beneficios que brindan las nuevas tecnologías digitales a los habitantes de todo el mundo para conseguir mejorar nuestra sociedad a través de su uso.</p><p style="text-align: justify;">Con motivo de este día la iniciativa <b>Pantallas Sanas </b>de la Dirección General de Salud Pública ha organizado un encuentro con el filósofo <b>Javier Sádaba</b>. El acto tendrá lugar en el <b>IES Clara Campoamor Rodríguez</b> de Zaragoza y en él colaboran Ayudantes y Ciberayudantes del IES Clara Campoamor, el Equipo de Convivencia del propio instituto y el AMPA La Fragua. El programa de la jornada es el siguiente:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU2aliy20vPvf8ufFzJFLbsumHuvxT8wBC_3wsBLp1O44DnKRBcgysLws1VVnb2IxO6dEV4uxJoZFUhNU7RCP604W46PMvcSDcBZLHCa6wFd6_wzdcm-Yt684TjOLGAqhHAQMniuFEh3NxEzWUmI1UAJX3bEwsIHUqfHr5U09bJiG761K_IrXAPGicew/s1280/Fondo%20ddi2023.001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU2aliy20vPvf8ufFzJFLbsumHuvxT8wBC_3wsBLp1O44DnKRBcgysLws1VVnb2IxO6dEV4uxJoZFUhNU7RCP604W46PMvcSDcBZLHCa6wFd6_wzdcm-Yt684TjOLGAqhHAQMniuFEh3NxEzWUmI1UAJX3bEwsIHUqfHr5U09bJiG761K_IrXAPGicew/w400-h225/Fondo%20ddi2023.001.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p>ACTO IES CLARA CAMPOAMOR RODRÍGUEZ DE ZARAGOZA</p><p></p><p style="text-align: left;"></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">12:00 h. <b>Bienvenida</b> por parte del Equipo Directivo del centro</li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">12:10 h. <b>Presentación</b> del Día Mundial de Internet 2023. Presentación del acto y del ponente </li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">12:20 h. <b>Conversatorio</b> en el Día de Internet con <b>JAVIER SÁDABA</b>, filósofo: ‘<i>Sobre la salud (física y mental) y la felicidad en la vida cotidiana: Una ética para el siglo XXI’</i>. </li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">12:45 h. <b>Participación del alumnado</b> del IES Clara Campoamor Rodríguez con sus preguntas. </li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">13:00 h. <b>Proyección de cortometrajes </b>Cine y Salud reconocidos con el Premio Especial Pantallas Sanas 2023: <i>‘El Internet también es una droga’</i> del IES Virgen del Pilar de Zaragoza (2 min) y <i>‘Máscaras’</i> de Cachinus de Cine de Cilleros, Cáceres (6 min). </li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">13:15 h. Final de la sesión.</li></ul><p></p><p></p><p><br /></p><p>Puedes comentar el acto en Redes Sociales con los hashtags #ddi2023 #diadeinternet #pantallassanas23 </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX6p4q-urWR7V2tcV-_ALx77NWWxgBiJk2PKqd-Hq_aqoQ4wrDFOeIKLtjSk3RClZwEjREpxtMMHrBt8bYwAtQtLSDtV2oa51Ex0tbOICbNQ5K7GsDGWmM3pz6R8MTOnk1dq6NjKWD6c_J2NSJze3NOoEFMAbf5MThN8r7-pXrU5I9wZG0pO3YqHUQTw/s802/logoPantallasSanas.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="729" data-original-width="802" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX6p4q-urWR7V2tcV-_ALx77NWWxgBiJk2PKqd-Hq_aqoQ4wrDFOeIKLtjSk3RClZwEjREpxtMMHrBt8bYwAtQtLSDtV2oa51Ex0tbOICbNQ5K7GsDGWmM3pz6R8MTOnk1dq6NjKWD6c_J2NSJze3NOoEFMAbf5MThN8r7-pXrU5I9wZG0pO3YqHUQTw/w200-h182/logoPantallasSanas.jpg" width="200" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Más información sobre el Día de Internet:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://www.incibe.es/eventos/dia-de-internet">https://www.incibe.es/eventos/dia-de-internet</a></li></ul></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-27976875530058426052023-05-09T23:39:00.000-07:002023-05-09T23:39:17.909-07:00"Sentirnos Bien" Propuesta Educativa para promover el Bienestar Emocional Adolescente<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwFeZGulF2C1V2CJmoz5lx-hdFZ2wPGCz8Ts5HiDk6n3pCU2m6ohvuNv-2MapgLAiTe71tmuLpNOTpTx8CHX77JDJFqOQI_adHgVLylDFOt-TQMgd5jrxQ4sSKjr6QFStnUSiBQBlzYgzSPeo__skQImvP800Fj8NQJ-EI92W-mWv-6vtInbpnezhxig/s841/ansiedad,%20depresion.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="404" data-original-width="841" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwFeZGulF2C1V2CJmoz5lx-hdFZ2wPGCz8Ts5HiDk6n3pCU2m6ohvuNv-2MapgLAiTe71tmuLpNOTpTx8CHX77JDJFqOQI_adHgVLylDFOt-TQMgd5jrxQ4sSKjr6QFStnUSiBQBlzYgzSPeo__skQImvP800Fj8NQJ-EI92W-mWv-6vtInbpnezhxig/w640-h308/ansiedad,%20depresion.png" width="640" /></a></div><p><br /></p>Vivimos en tiempos de incertidumbre. No se trata de una situación nueva que haya surgido de pronto. Es una tendencia que va consolidándose con el paso del tiempo, marcando una especie de espíritu de la época al que, tristemente, nos vamos habituando. Aislamiento, ansiedad, depresión, consumo de psicofármacos y de otras sustancias psicoactivas, ideación suicida o conductas autodestructivas son, entre otras, expresiones del malestar experimentado por muchas personas, perplejas ante la creciente complejidad de la vida social.<p></p><p>Sobre este telón de fondo, la pandemia de COVID-19 y las medidas implantadas para su control han afectado de manera intensa a una generación a la que sorprendió en plena adolescencia. Mal momento para vivencias tan desconcertantes.</p><p>Para revertir esta situación, hay un acuerdo general en la necesidad de intervenir sobre estos procesos desde todas sus vertientes. Solo de una política integral que promueva actuaciones coherentes en diversos ámbitos cabe esperar resultados positivos.</p><p>En <b><span style="color: #3d85c6;">fundación EDEX</span></b>, en coherencia con su misión, se propusieron aportar en este proceso creando una propuesta educativa dirigida a fomentar el bienestar emocional entre adolescentes y evitar así toda forma prevenible de sufrimiento. A continuación presentan esta iniciativa creada con el<b> <span style="color: #3d85c6;">apoyo de Plan Nacional sobre Drogas en el marco de los fondos europeos Next Generation</span></b><span style="color: #3d85c6;">.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLNprKbq1S_wkPB8zfqEIcoki7xAXiC1Q40fAP9EGfccsz4p3t-VDFtuAJy-CR4asGfcnWIzl_HiqtNBQ4NW0PZIoleZKJgydkTdrPAJ4C09ddv5gmu_pX_Gj23PIiVOBM6km5FGmcIbj9jOZsc1ehsEVwtnjzP6_yKn-Hr-uicdQkJTgyIU5QkEKWg/s3750/Sentirnos-bien.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2500" data-original-width="3750" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLNprKbq1S_wkPB8zfqEIcoki7xAXiC1Q40fAP9EGfccsz4p3t-VDFtuAJy-CR4asGfcnWIzl_HiqtNBQ4NW0PZIoleZKJgydkTdrPAJ4C09ddv5gmu_pX_Gj23PIiVOBM6km5FGmcIbj9jOZsc1ehsEVwtnjzP6_yKn-Hr-uicdQkJTgyIU5QkEKWg/w640-h426/Sentirnos-bien.jpg" width="640" /></a></div><br /><p><b><span style="color: #3d85c6;">"Sentirnos Bien" </span></b>es una propuesta educativa basada en el modelo de<span style="color: #3d85c6;"> <b>educación en habilidades para la vida</b></span>, que propone desarrollar una batería de 10 competencias psicosociales (autoconocimiento, empatía, comunicación asertiva, relaciones interpersonales, toma de decisiones, manejo de problemas y conflictos, pensamiento creativo, pensamiento crítico, manejo de emociones y sentimientos y manejo de tensiones y estrés). Esta propuesta puede utilizarse con alumnado de la ESO, como apoyo al abordaje de la competencia personal, social y de aprender a aprender, con alumnado de ciclos formativos de FP y en contextos no formales.</p><p>Esta propuesta educativa incluye una<span style="color: #3d85c6;"> guía didáctica</span> en la cual se proponen la dinamización de 20 actividades, una para conocer la habilidad específica en cada sesión y otra para abordar el contenido específico de la sesión. Un <span style="color: #3d85c6;">Bloc</span>, recurso diseñado para personalizar los aprendizajes realizados en relación con los 10 contenido específicos del programa y <span style="color: #3d85c6;">10 animaciones </span>de unos 3 minutos, una por habilidad, cada una de las cuales presenta uno de los contenidos a abordar. Así mismo como complemento formativo de esta iniciativa proponen <span style="color: #3d85c6;">dos cursos online</span>, incluido en la oferta de la Escuela Iberoamericana de Habilidades para la Vida, uno para las familias y otro para profesorado y otros profesionales.</p><p><a href="https://sentirnosbien.es/" target="_blank">Para más información </a><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1603534502992569784.post-59296336666099875692023-04-26T02:48:00.005-07:002023-04-26T02:58:40.688-07:00Materiales para Docentes: Aprender sobre Salud y Promoción de la Salud en las Escuelas. <p></p><div style="text-align: justify;">La inmensa mayoría de niñas y niños en nuestro país acuden a la <b>escuela</b> por lo que es un escenario<b> fundamental </b>para la <b>promoción de la salud y el bienestar </b>de los más jóvenes. Una escuela promotora de salud es una herramienta fundamental para que el alumnado adquiera competencias y habilidades que les permitan cuidar su salud y la de los demás. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Según definición de la OMS, "Una <b>escuela promotora de salud</b> se define como una escuela que refuerza constantemente su
capacidad como un lugar saludable para vivir, aprender y trabajar. Con el fin de lograr este objetivo, una escuela promotora de salud implica al personal de salud y de
educación, a los profesores, estudiantes, padres y líderes de la comunidad, en la tarea de promover la
salud. Fomenta la salud y el aprendizaje con todos los medios a su alcance, y hace todo lo que está en su
mano para ofrecer ambientes favorables para la salud y una serie de programas y servicios clave de
promoción y educación para la salud." (OMS, Glosario de Promoción de la Salud, 1998).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjEdY0v4mftjiHbcxKc7Y4KEkbDNxDce019B_6lvMJCks4XlrRKkAMNeMmOb6PUJWGuZL1oB2OGoA3iJrDUAnZJ2-nIoMwO1o31j5ZKbSeH9BtNYJ4yH5JzuiFJ8ZgzZK69C1zcHKE_rnoHWlEPGuaYSP6w8vJo4W0wGdKUDOQOaeuHdn6gCPRmuMpYQ/s1963/Captura%20web_25-4-2023_141841_.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1963" data-original-width="1381" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjEdY0v4mftjiHbcxKc7Y4KEkbDNxDce019B_6lvMJCks4XlrRKkAMNeMmOb6PUJWGuZL1oB2OGoA3iJrDUAnZJ2-nIoMwO1o31j5ZKbSeH9BtNYJ4yH5JzuiFJ8ZgzZK69C1zcHKE_rnoHWlEPGuaYSP6w8vJo4W0wGdKUDOQOaeuHdn6gCPRmuMpYQ/w155-h220/Captura%20web_25-4-2023_141841_.jpeg" width="155" /></a></div><div style="text-align: justify;">Materiales para docentes: Aprender sobre salud y promoción de la salud en las escuelas se ha elaborado para ayudar a los docentes y educadores a impulsar el aprendizaje de “conocimientos
y habilidades que permitan al alumnado crear competencias y emprender
acciones relacionadas con la salud, el bienestar y desempeño escolar” </div><p></p><p>El material se compone de tres secciones: </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU8pQYMiN7ifR3oTv7gJ1GqZXurdf-AI48CF4YbA01qsq7UVZwr3yGzcXwI_D1tVSRJNg2RPnj9HPaIhC7FRjbnlkQ5bGZnGSVCDQcFcZi_pR6bs-Z2MSoc035-qytH495ZIbsLR0kbZABDINNq4-Av6DKXBil0NdUAGPHKsfZa4UakElYM4PJLAFfsg/s2305/Captura%20web_25-4-2023_144420_docreader.readspeaker.com.jpeg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="2305" data-original-width="1622" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU8pQYMiN7ifR3oTv7gJ1GqZXurdf-AI48CF4YbA01qsq7UVZwr3yGzcXwI_D1tVSRJNg2RPnj9HPaIhC7FRjbnlkQ5bGZnGSVCDQcFcZi_pR6bs-Z2MSoc035-qytH495ZIbsLR0kbZABDINNq4-Av6DKXBil0NdUAGPHKsfZa4UakElYM4PJLAFfsg/w141-h200/Captura%20web_25-4-2023_144420_docreader.readspeaker.com.jpeg" width="141" /></a></div><div style="text-align: justify;"><b>Sección I: Conceptos clave:</b> Esta sección engloba una selección de conceptos clave entre los que se encuentran: qué se entiende por escuela promotora de salud; posibles escenarios para la promoción de la salud; desarrollo de la iniciativa "Escuelas Promotoras de Salud"; componentes de la escuela promotora: entorno físico, entorno social, vínculos comunitarios; así como distintos conceptos de salud en las escuelas promotoras de salud, entre los que se encuentran el modelo patogénico, salutogénico, modelo calidad de vida, etc..</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEic9HL4vBlAhgepUZtRQ__uREOGT8y7WA7Zu7W3Zm4Je17q3YLRTnCAFFUDwzB1HS-EYCKeFshqz54EVSXtvz3CMQHKI8fFqUV8mnPIxj8fhp4nS_FZC7apu_WHoQroow0DygPMRkzvlCc05mOO-kCO5Og2bdViRH_wt16hymLTQMoDyYGkNYUyKkftgA/s1119/Captura%20web_26-4-2023_1093_www.sanidad.gob.es.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1119" data-original-width="792" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEic9HL4vBlAhgepUZtRQ__uREOGT8y7WA7Zu7W3Zm4Je17q3YLRTnCAFFUDwzB1HS-EYCKeFshqz54EVSXtvz3CMQHKI8fFqUV8mnPIxj8fhp4nS_FZC7apu_WHoQroow0DygPMRkzvlCc05mOO-kCO5Og2bdViRH_wt16hymLTQMoDyYGkNYUyKkftgA/w152-h215/Captura%20web_26-4-2023_1093_www.sanidad.gob.es.jpeg" width="152" /></a></div>Sección II: Procesos participativos y resultados de aprendizaje: </b>En esta sección se hace hincapié en la importancia de la participación del alumnado en las decisiones que afectan a su salud y bienestar; se describen los beneficios de la participación para el alumnado y la escuela; y se presentan cinco formas de participación, que pueden emplearse para reflexionar sobre la situación actual de participación del alumnado, así como establecer estrategias futuras para mejorar esta participación. </div><div style="text-align: justify;">En este apartado también se aborda la definición de la alfabetización para la salud y sus 5 componentes fundamentales. Cuenta, así mismo, con varios ejemplos de cómo introducir la alfabetización en la salud en los distintos cursos. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHmI5nnGvmqVV3heUOK2yhKWxyg6QHgoAH5a8gT4WRRFIPxOJDFbHr8cyExtsz6g2RARIZKISHxMwJhkyM632GOzxu4BQl45katHWeOghDJy8ZJad9-o-mIIqAK-Fm6oxZoH4YaYBQAuOUUgAK-22O84LvDysRUFIN3PHjyU81WlJDQHMV6aQAh_W2Cg/s1119/Captura%20web_26-4-2023_102626_www.sanidad.gob.es.jpeg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1119" data-original-width="791" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHmI5nnGvmqVV3heUOK2yhKWxyg6QHgoAH5a8gT4WRRFIPxOJDFbHr8cyExtsz6g2RARIZKISHxMwJhkyM632GOzxu4BQl45katHWeOghDJy8ZJad9-o-mIIqAK-Fm6oxZoH4YaYBQAuOUUgAK-22O84LvDysRUFIN3PHjyU81WlJDQHMV6aQAh_W2Cg/w141-h200/Captura%20web_26-4-2023_102626_www.sanidad.gob.es.jpeg" width="141" /></a></div>Sección III: Ejemplos de actividades de enseñanza y aprendizaje: </b>Este apartado incluye 8 actividades que sirven de refuerzo para el aprendizaje de competencias y aspectos de alfabetización para la salud. Los actividades están diseñadas para ayudar al cuerpo docente y alumnado a planificar las sesiones y elegir el planteamiento didáctico
y pedagógico. Los ejemplos deben adaptarse a la edad, niveles y competencias de los
niños y niñas, así como a los objetivos y contenido de la enseñanza. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para consultar el material completo pincha <a href="https://cpage.mpr.gob.es/producto/materiales-para-docentes/" rel="nofollow" target="_blank">aquí</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>Unknownnoreply@blogger.com0